高一新生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力研究.pdf

1、很多學(xué)生進(jìn)入高一后對數(shù)學(xué)學(xué)科感到很不適應(yīng)，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。之所以出現(xiàn)這種情況，多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)生對高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)不清楚，不知道初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、要求存在強(qiáng)烈反差，依然搬用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，忽視對數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和滲透。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索意識，針對高一新生消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立獲取知識的能力，尊重學(xué)生

2、的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　 通過對筆者所在學(xué)校高一新生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間等方面。調(diào)查的結(jié)果表明一部分高一新生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動性，沒有主動思考問題、解決問題的習(xí)慣，沒有主動參與學(xué)習(xí)的意識。筆者根據(jù)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論研究和中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，并緊密結(jié)合高一新生的特點(diǎn)、高一數(shù)學(xué)教材的特