角色表演對于增強(qiáng)初一新生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：要不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，將學(xué)習(xí)動機(jī)作為英語教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)之一。在教學(xué)中，中學(xué)英語教師經(jīng)常會遇到一些對英語學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生。如何激發(fā)這類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，是我們教師面臨的一個普遍問題，也是本次調(diào)查對學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行深入探討的目的所在。
　　長期以來，動機(jī)理論在外語學(xué)習(xí)中得到了長足的發(fā)展。在外語學(xué)習(xí)動

2、機(jī)中，關(guān)于動機(jī)的界定一直是一個熱點(diǎn)問題，不同的學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)。一般認(rèn)為：動機(jī)是行動的直接動力，是激勵人去行動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是個體發(fā)動并維持其行動的一種心理狀態(tài)；動機(jī)對人的行為、活動有著極為重要的意義，它決定著個體活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性。
　　作者從事英語教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有基本的了解。很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的信心，從初一開始就產(chǎn)生消極情感如焦慮、害怕、緊張等畏難情緒。對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動

3、機(jī)，許多英語教師通過學(xué)習(xí)吸收國內(nèi)外專家學(xué)者的動機(jī)研究成果，結(jié)合自身的具體教學(xué)情境，采用過許多措施，但就通過某一活動而引導(dǎo)學(xué)生確立一個正確的動機(jī)，持續(xù)地保持學(xué)生的動機(jī)，切實(shí)提高初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，則很少有所涉及。作者嘗試在“角色表演”活動中應(yīng)用相關(guān)的外語學(xué)習(xí)動機(jī)理論，利用調(diào)查問卷和課堂內(nèi)外觀察手段，了解該活動是否能增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)、促使學(xué)生的動機(jī)水平有效維持。希望通過此項(xiàng)研究，探討英語學(xué)習(xí)動機(jī)問題的解決途徑之一。