城鄉(xiāng)結合部初中“英語學困生”學習動機的調查研究.pdf

1、新英語課程標準把培養(yǎng)學生的情感態(tài)度放在了首位,其中第一條就是要培養(yǎng)學生對英語的興趣和良好的英語學習動機。學習動機是學生英語學習成敗與否的關鍵因素。
　　 本研究目的是探討城鄉(xiāng)結合部初中“英語學困生”的動機類型、了解影響其學習動機因素,探索培養(yǎng)、激發(fā)“英語學困生”英語學習動機的策略。本文在有關的英語學習動機理論的指導下,結合筆者的教學實踐,對江寧區(qū)三所城鄉(xiāng)結合部初中150名八年級英語學困生進行了問卷調查,對50名學困生進行了訪談,

2、還進行了個案研究。結果表明,城鄉(xiāng)結合部初中“英語學困生”的英語學習動機主要還是以為了考學、找到好工作和對將來的發(fā)展做準備,屬于工具型動機;對英語學習的興趣不濃,但有相當一部分依然能夠認識到學英語是為了了解英語國家文化,這屬于融合型動機。影響城鄉(xiāng)結合部初中“英語學困生”英語學習動機的因素很多。大體可分為內部因素和外部因素兩種。內因包含學習態(tài)度、學習策略、學習歸因等方面;外因包含家庭教育、教學評價方式、課程難度、社會教育等方面。依據(jù)研究結果