城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究.pdf

1、“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，要發(fā)展教育，首先要保證教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師已經(jīng)成為各國(guó)教育改革的重心，尤其是提高城鄉(xiāng)結(jié)合部教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。新課程的實(shí)施對(duì)推動(dòng)城鎮(zhèn)和城鄉(xiāng)結(jié)合部基礎(chǔ)教育進(jìn)程都有著重要的作用。然而，在這種特殊的地理單元----城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)仍然比較落后，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)就是英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展低效，英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫性和重要意義仍未得到足夠的重視。因此，

2、本研究致力于城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策的研究和探索，了解其發(fā)展教育和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著特殊的需求與策略，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。
　　本研究以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論為支撐，以終身教育理論和建構(gòu)主義理論為依據(jù)，采用文獻(xiàn)資料和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)哈爾濱市城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析得出，城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，處于低效水平。主要表現(xiàn)在教

3、師對(duì)其職業(yè)的滿意度較低，教師隊(duì)伍中青年人居多流動(dòng)性較強(qiáng)且男女性別嚴(yán)重失調(diào)，同時(shí)還存在教育信念欠明確、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不高、教師發(fā)展途徑缺乏，深層次的教師發(fā)展活動(dòng)難以開(kāi)展。
　　究其原因，一是以城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的制度性障礙致使城鄉(xiāng)教育教學(xué)資源分配不合理；二是學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視不夠，其活動(dòng)的開(kāi)展還僅僅停留在理論層面，并無(wú)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；三是教師自身素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的淡薄也是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素。
　　為此，要提高