

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、和諧社會是人類歷史上孜孜以求的理想目標,建構(gòu)這樣一個美好的社會形態(tài),教育是當之無愧的動力源。隨著世界范圍經(jīng)濟競爭和科技競爭的加劇,人們越來越清醒地認識到教育的成敗在于教師,更在于教師教育。只有教師的專業(yè)水平不斷提高,才能保證高質(zhì)量的學(xué)校教育。伴隨著我國高等教育進入大眾化階段,社會對教師教育的質(zhì)量越來越關(guān)注。經(jīng)過新一輪高等教育的體制改革,我國教師教育已基本形成了一個以獨立設(shè)置的各類師范院校為主體,其它教育機構(gòu)共同參與的、多渠道、多規(guī)格、多
2、形式的開放性教師教育體系。 但是,在我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的特定歷史時期,我國的教師教育體制存在著諸多不和諧的因素?;诖?,本文在回顧總結(jié)我國內(nèi)外教師教育體制歷史沿革的基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建我國和諧教師教育體制的論題。即我國教師教育體制改革應(yīng)結(jié)合和諧社會的理論,定位于教育體制改革和創(chuàng)新,建立和諧教師教育體制。具體來講:就是要堅持“以受教育者為本”建立各層級行政組織、決策領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃組織機構(gòu)以及具體執(zhí)行組織機構(gòu),并科學(xué)地界定每層組
3、織機構(gòu)不同權(quán)限:同時,“以和諧社會需求為導(dǎo)向”充分發(fā)揮各個部門和部門之間的作用,合理配置和利用各種資源。在利益分配上兼顧整體利益、部門利益和個人利益的教師教育內(nèi)部運行機制,盡可能減少用行政上的種種應(yīng)急措施來糾正原結(jié)構(gòu)中的各種失調(diào)現(xiàn)象,建立起一種和諧、主動、高效、靈活、能進行自我調(diào)整的相對穩(wěn)定的體制,并形成其運轉(zhuǎn)的良性循環(huán),從而保證教師教育各種職能的有效實現(xiàn)和我國整體教育水平的提升。另外還應(yīng)重點把握以下兩個方面: 構(gòu)建和諧的教師教
4、育體制應(yīng)定位于建立一套高效的機制。在我國的教育領(lǐng)域的發(fā)展和改革過程中,不可能照搬某種模式。事實上,即使市場機制相當發(fā)達的國家,所采用的教師教育體制模式也是大相徑庭。同時,由于世界向多元化方向發(fā)展,各國都在努力改變目前的狀況,尋求更為理想的體制模式。從構(gòu)建和諧社會的角度看,政府要更加關(guān)心怎樣以合理的成本供應(yīng)足夠數(shù)量的并且相當素質(zhì)的教師,如何進行教師職業(yè)的專業(yè)性建設(shè)。我國教師教育體制的發(fā)展與改革方向就是結(jié)合和諧發(fā)展的理念,針對現(xiàn)行教師教育體
5、制中的弊端,借鑒他國經(jīng)驗,改變我國教師教育體制的相關(guān)職能,同時,需要借助相當?shù)南胂罅M行制度創(chuàng)新的來實現(xiàn)。 我國教師教育體制的發(fā)展與改革一定要結(jié)合構(gòu)建和諧社會的理論。堅持“以受教育者為本”和“以和諧社會需求為導(dǎo)向”的發(fā)展理念,在政策層面,促進政府的職能轉(zhuǎn)變,確保政府相關(guān)部門的有效運作,進而轉(zhuǎn)變政府以往的控制型管理模式為主導(dǎo)型管理模式,對教師教育實行全口徑的事業(yè)管理:在制度層面實現(xiàn)以教師教育屬性為基礎(chǔ),合理劃分各層級的權(quán)限,科學(xué)運
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中醫(yī)歷代教育體制研究.pdf
- 藝術(shù)教育體制研究——基于一種比較視角
- 現(xiàn)行教育體制下均衡問題的技術(shù)分析.pdf
- 教育體制改革
- 市場與教育體制夾縫中的鄉(xiāng)村教師——鄉(xiāng)村教師兼職行為研究.pdf
- 中美士官教育體制比較研究.pdf
- 市場與教育體制夾縫中的鄉(xiāng)村教師——鄉(xiāng)村教師兼職行為研究
- 三、近代教育體制的變革
- 高等教育體制論文
- 藝術(shù)教育體制研究——基于一種比較視角_827.pdf
- 我國農(nóng)村教育體制創(chuàng)新研究.pdf
- 縣教育體制改革意見
- 我國高等職業(yè)教育體制研究.pdf
- 我國警察教育體制改革探析.pdf
- 淺析我國高校教育體制改革
- 民辦中小學(xué)教育體制政策研究.pdf
- 民辦學(xué)前教育體制政策研究.pdf
- 教育體制改革中創(chuàng)新教育實施方法研究.pdf
- 在中國現(xiàn)行教育體制下提高青少年創(chuàng)新能力問題的研究.pdf
- 淺談新西蘭職業(yè)教育體制及其特色
評論
0/150
提交評論