市場(chǎng)與教育體制夾縫中的鄉(xiāng)村教師——鄉(xiāng)村教師兼職行為研究.pdf

1、本論文以豫南H鎮(zhèn)四所中小學(xué)的鄉(xiāng)村教師兼職實(shí)踐為個(gè)案，從教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入兩個(gè)方面，對(duì)鄉(xiāng)村教師兼職行為的行動(dòng)邏輯、原因予以分析，進(jìn)而對(duì)鄉(xiāng)村教師的兼職行為進(jìn)行深層的機(jī)制研究。研究運(yùn)用布迪厄的場(chǎng)域理論，將教師作為場(chǎng)域的行動(dòng)者，立足于行動(dòng)者場(chǎng)內(nèi)位置和場(chǎng)域游戲規(guī)則兩個(gè)基點(diǎn)來(lái)理解鄉(xiāng)村教師的兼職行為。
　　首先，研究發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師兼職有生計(jì)補(bǔ)貼型、貨幣最大化型和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)型三種行動(dòng)邏輯，即或迫于基本生存，或追求貨幣收入最大化，或者為職業(yè)前途

2、的自我實(shí)現(xiàn)。無(wú)論哪種類型，都是教師通過(guò)理性計(jì)算和合理配置自身精力及其時(shí)間等其他要素后進(jìn)行選擇的，目的在于通過(guò)兼職增加家庭收入，提高其在鄉(xiāng)村社會(huì)最起碼的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　其次，鄉(xiāng)村教師兼職行為的原因在于鄉(xiāng)村教師針對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)場(chǎng)域中的位置和游戲規(guī)則變化所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力和地位焦慮問(wèn)題，而做出的一種權(quán)宜性策略。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沖擊了鄉(xiāng)村教師等公職人員在鄉(xiāng)村的的絕對(duì)精英地位；同時(shí)鄉(xiāng)村內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)分化帶來(lái)的熟人社會(huì)內(nèi)部的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，加劇了鄉(xiāng)村教師