高中歷史學(xué)業(yè)不良非智力因素分析及對策研究.pdf

1、學(xué)業(yè)不良是一個普遍的、不容回避的問題，要真正貫徹新課改“以人為本”的教育理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，就必須直面學(xué)業(yè)不良問題，研究學(xué)業(yè)不良產(chǎn)生的原因，找到預(yù)防和轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)不良的有效措施。高中歷史專題式的教學(xué)內(nèi)容與初中相比有很大的不同，不少學(xué)生接觸高中歷史以后出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績始終靠后。加上普通高中擴(kuò)招的因素，歷史學(xué)業(yè)不良學(xué)生的數(shù)量大大增加。筆者以此為課題，嘗試從非智力因素角度分析導(dǎo)致歷史學(xué)業(yè)不良的原因，并進(jìn)行優(yōu)化非智力因素的教學(xué)實(shí)踐

2、，以期能為歷史學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有用的參考，并為做好歷史教育教學(xué)工作提供一定的借鑒。 本研究在已有研究成果的基礎(chǔ)上，采用觀察法、個案調(diào)查法和問卷調(diào)查法等教育科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。 全文共分為四個部分：第一部分主要對相關(guān)概念進(jìn)行界定，并闡述了歷史學(xué)業(yè)不良與非智力因素間的關(guān)系，一來本研究提供相關(guān)的理論支撐，二來由此提出該課題的研究背景；第二部分主要闡述了研究方法和調(diào)查問卷的內(nèi)容及結(jié)果分析；第三部分深入探討了歷史學(xué)業(yè)不良的