我國成人英語學(xué)習中的非智力因素分析及其對策研究.pdf

1、近年來，終身教育思想在我國的廣泛傳播、信息時代的到來、全球一體化趨勢的日益凸顯等因素結(jié)合在一起，極大地推動了我國成人教育事業(yè)的發(fā)展，而英語無疑是成人教育中量最大、面最廣的教學(xué)科目。國內(nèi)外的大量研究結(jié)果證明，非智力因素對于學(xué)習有著很大的影響，它可以成為學(xué)習的一種推動力，也可以成為學(xué)習的障礙。然而到目前為止，還很少有人比較系統(tǒng)和深入地研究非智力因素對于我國成人英語學(xué)習的影響。因此，本文選擇了這一課題作為研究內(nèi)容。 在文獻綜述部

2、分，本文介紹了行為主義、認知主義和建構(gòu)主義的相關(guān)學(xué)習理論以及它們對于我國成人英語教學(xué)的指導(dǎo)意義。此外，文獻綜述部分還介紹了成人英語學(xué)習能力和輸入假設(shè)理論等內(nèi)容，從而在理論上證明了我國成人英語學(xué)習者學(xué)好英語的可能性以及非智力因素對其英語學(xué)習的重要影響。 本文主要運用了問卷調(diào)查表來測試我國成人英語學(xué)習者的非智力因素狀況。調(diào)查結(jié)果表明，有超過半數(shù)的受訪者認為非智力因素對他們英語學(xué)習的影響比智力因素更為明顯。結(jié)果還顯示，在各項非智力

3、因素中，意志力、學(xué)習動機以及自信心對我國成人學(xué)習英語的影響最大。 在對調(diào)查結(jié)果認真分析的基礎(chǔ)上，本文從教學(xué)理論、健康學(xué)習心理和教學(xué)策略與方法三個方面分別提出了改善我國成人英語學(xué)習者非智力因素狀況、提高其英語學(xué)習效率的對策。這些對策中有教師的教授對策，也有學(xué)生的學(xué)習對策；有抽象的教學(xué)理論對策，也有具體的教學(xué)方法；有針對語言知識的對策，也有針對學(xué)習心理的方法。此外，文章還初步探索了我國成人英語學(xué)習的模型。 本文的結(jié)尾部分指出了