我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的非智力因素分析及其對(duì)策研究.pdf

1、近年來(lái)，終身教育思想在我國(guó)的廣泛傳播、信息時(shí)代的到來(lái)、全球一體化趨勢(shì)的日益凸顯等因素結(jié)合在一起，極大地推動(dòng)了我國(guó)成人教育事業(yè)的發(fā)展，而英語(yǔ)無(wú)疑是成人教育中量最大、面最廣的教學(xué)科目。國(guó)內(nèi)外的大量研究結(jié)果證明，非智力因素對(duì)于學(xué)習(xí)有著很大的影響，它可以成為學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力，也可以成為學(xué)習(xí)的障礙。然而到目前為止，還很少有人比較系統(tǒng)和深入地研究非智力因素對(duì)于我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。因此，本文選擇了這一課題作為研究?jī)?nèi)容。 在文獻(xiàn)綜述部

2、分，本文介紹了行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義的相關(guān)學(xué)習(xí)理論以及它們對(duì)于我國(guó)成人英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義。此外，文獻(xiàn)綜述部分還介紹了成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和輸入假設(shè)理論等內(nèi)容，從而在理論上證明了我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)好英語(yǔ)的可能性以及非智力因素對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要影響。 本文主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查表來(lái)測(cè)試我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的非智力因素狀況。調(diào)查結(jié)果表明，有超過(guò)半數(shù)的受訪者認(rèn)為非智力因素對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響比智力因素更為明顯。結(jié)果還顯示，在各項(xiàng)非智力

3、因素中，意志力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及自信心對(duì)我國(guó)成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響最大。 在對(duì)調(diào)查結(jié)果認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，本文從教學(xué)理論、健康學(xué)習(xí)心理和教學(xué)策略與方法三個(gè)方面分別提出了改善我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者非智力因素狀況、提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的對(duì)策。這些對(duì)策中有教師的教授對(duì)策，也有學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)策；有抽象的教學(xué)理論對(duì)策，也有具體的教學(xué)方法；有針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的對(duì)策，也有針對(duì)學(xué)習(xí)心理的方法。此外，文章還初步探索了我國(guó)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模型。 本文的結(jié)尾部分指出了