初中生師生關(guān)系、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)適應(yīng)的關(guān)系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文在閱讀了國內(nèi)外大量關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng),尤其是中學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)方面文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對目前學(xué)業(yè)適應(yīng)定義、指標(biāo)及影響因素的研究做了總結(jié)和綜述,并梳理了學(xué)業(yè)適應(yīng)的兩大重要內(nèi)外影響因素,學(xué)業(yè)自我效能感和師生關(guān)系的研究現(xiàn)狀及以往兩者對中學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)的影響的研究情況。選取初中一、二年級的學(xué)生為被試,運用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究??疾炝顺踔袑W(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)的狀況及年級、性別等差異;師生關(guān)系、學(xué)業(yè)自我效能感的各項差異;并且探討了師生關(guān)系、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)適應(yīng)的關(guān)

2、系及后兩者之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明:
   1、小學(xué)生升入初中后,學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)總體水平處于中等偏上,其中學(xué)習(xí)任務(wù)方面適應(yīng)最好,其次是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,而在人際環(huán)境方面則相對適應(yīng)較差。
   2、在學(xué)業(yè)適應(yīng)的差異方面,男女生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在顯著差異;是否是班干部學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)和人際環(huán)境兩個維度上差異顯著;年級之間差異不顯著。
   3、在學(xué)業(yè)自我效能感方面,男女生在學(xué)習(xí)能力自我效能感上存在顯著差異;初一

3、、初二學(xué)生在學(xué)業(yè)自我效能感的兩個維度上均存在顯著差異;班級干部和非班級干部學(xué)生在學(xué)業(yè)自我效能感的兩個維度上均存在顯著差異。
   4、在師生關(guān)系方面,初一、初二學(xué)生在師生關(guān)系的親密性、回避性和沖突性三個維度上都存在顯著差異,在親密性上初一學(xué)生要好于初二學(xué)生,而在回避性和沖突性上初二學(xué)生要高于初一學(xué)生;班級干部和非班級干部在師生關(guān)系的親密性和回避性上存在顯著差異;性別差異不顯著。
   5、在三個變量的關(guān)系方面,學(xué)業(yè)適應(yīng)各

4、個維度與學(xué)業(yè)自我效能感各個維度都存在顯著相關(guān),且學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)適應(yīng)具有顯著的預(yù)測作用;師生關(guān)系的親密性和回避性兩個維度與學(xué)業(yè)適應(yīng)各維度均有顯著相關(guān),且?guī)熒P(guān)系的親密性和回避性對學(xué)業(yè)適應(yīng)具有顯著的預(yù)測作用;而師生關(guān)系中除依戀性與學(xué)習(xí)行為自我效能感兩個維度相關(guān)不顯著以外,師生關(guān)系的各個維度與學(xué)業(yè)自我效能感都存在顯著相關(guān),師生關(guān)系的親密性和回避性對學(xué)業(yè)自我效能感有顯著的預(yù)測作用;而且學(xué)業(yè)自我效能感在師生關(guān)系與學(xué)業(yè)適應(yīng)之間起到中介效應(yīng)的作

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