審美接受與主持人語言藝術(shù).pdf

1、本文從審美接受的角度出發(fā)，探索受眾對主持人語言藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性的審美接受這一現(xiàn)實活動。隨著全球信息化的影響，受眾需求發(fā)展很快，在電視節(jié)目收視率的一再施壓下，似乎一切掌控都在受眾手中的遙控器上，受眾的地位不斷升級。由于受眾的不同，受眾需求的不同，對主持人語言藝術(shù)的審美需求也就不同。為此，主持人語言藝術(shù)已進(jìn)入到多層面、多樣態(tài)的表達(dá)格局。
　　主持人、主持活動（語言表達(dá)）和受眾三者之間的關(guān)系中，受眾的作用已經(jīng)不是做出一種被動接收的反映，恰

2、恰相反，只有通過受眾的參與過程，主持活動才能進(jìn)入到一種連續(xù)性變化的經(jīng)驗范疇。受眾的接受活動包含著美學(xué)的因素，每一次接受活動都是互動交流、評價、欣賞的審美活動，無數(shù)次的活動連接起來就構(gòu)成持續(xù)的接受活動的歷史。
　　本文通過對主持人語言藝術(shù)的受眾認(rèn)知闡述;結(jié)合實踐，探索剖析受眾接受主持人語言藝術(shù)的審美過程（初級、中級和高級三個階段）和審美特點（聽得“清”、聽得“懂”、聽得“美”的特點）;最后，建議受眾接受主持人語言藝術(shù)的審美引導(dǎo)，使受