高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略.pdf

1、聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略聊城大學(xué)分類(lèi)號(hào)G633單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1620100111專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略及解決策略TheProblemsSolutionsintheTeachingof“LearningProgram“inHighSchoolMathematics作者姓名李文倩李文倩專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）

2、學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師姓名房元霞房元霞教授教授學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院論文提交日期20182018年6月聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的普遍實(shí)施，很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但在具體操作過(guò)程中還存在流于形式的問(wèn)題，運(yùn)用效果不甚理想。所以，對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)展開(kāi)研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文在最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上

3、，通過(guò)文獻(xiàn)分析了解導(dǎo)學(xué)案教學(xué)發(fā)展的歷程。采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法研究發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的主要問(wèn)題有（1）導(dǎo)學(xué)案的制定不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫(xiě)形式比較單一；（2）教師只注重導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的形式，運(yùn)用過(guò)程里面缺乏恰當(dāng)引導(dǎo)；（3）學(xué)生課前將數(shù)學(xué)內(nèi)容直接抄在導(dǎo)學(xué)案上面，課后就把導(dǎo)學(xué)案放在一邊。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，筆者提出了關(guān)于這些問(wèn)題的解決策略：（1）采用集體備課研討導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容或者先由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師制定出導(dǎo)學(xué)