導學案在高中數(shù)學命題教學中的應用研究.pdf

1、筆者所在的學校是省屬重點高中，學生對數(shù)學學習的主動性和積極性都很高。如何通過教師對學生的有效指導和學生相互之間的有效借鑒幫助學生學會學習是我們長期研究的課題。我校數(shù)學學科從2008年開始嘗試“導學案”教學。這種教學模式遵循了以學生為主體，教師適時指導的教學原則，以導學案為載體，以教師調(diào)控為手段，注重學法指導，突出學生自學，重在培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣，為教師指導學生開展自主學習提供了一定的幫助。
　　但隨著對這種教學

2、模式的深入研究和實踐，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的數(shù)學命題教學中的導學案發(fā)揮的“導學”作用并不明顯，缺乏良好的可操作性和可推廣性。由此得出結論，我校第一階段的導學案在不同教學內(nèi)容設計上的對比與區(qū)分不夠，沒有針對不同的課型和內(nèi)容對導學案進行合理的變化。本研究采用文獻資料法、行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結法等研究方法，以數(shù)學命題的教學研究為切入點，將行之有效的導學案教學與數(shù)學命題教學進行整合，通過對第一輪數(shù)學命題部分的導學案進行改版修訂，力爭讓學生經(jīng)歷

3、主動發(fā)現(xiàn)、自主學習思考、積極探索數(shù)學命題的過程，以此來獲得有關數(shù)學命題的知識，從而掌握適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法和應用技能。整篇論文共分為五章。
　　第一章是問題提出。首先介紹了問題提出的背景，分析了導學案教學和數(shù)學命題教學的現(xiàn)狀，然后闡述了研究思路和方法。
　　第二章是導學案應用于數(shù)學命題教學的理論分析。首先將本研究中的相關概念進行界定。其次說明本校數(shù)學命題教學中導學案修訂的重要意義:促使教

4、師的教育思想和教學觀念發(fā)生根本性的轉變；有利于促進學生主動學習，增強學習能力；作為搞好數(shù)學命題教學的一個重要手段，導學案既能保持數(shù)學“雙基”教學的成功經(jīng)驗，又充分發(fā)揮學生的主體地位。最后，介紹了導學案應用于數(shù)學命題教學中的四個理論依據(jù)，并結合眾多的研究和教學實踐，提出導學案應用于數(shù)學命題教學中的三條原則:具體與抽象相結合的原則、量力性與嚴謹性相結合的原則、積極性與過程性相結合的原則。
　　第三章導學案在高中數(shù)學命題教學中的設計與實

5、施是本文的核心部分，闡述在新課程標準的要求下，對數(shù)學命題(公理、定理、性質(zhì)、公式和法則)教學中的導學案各環(huán)節(jié)的設計和實施加以探討，并以具體案例說明。
　　第四章在師生中做導學案應用于高中數(shù)學命題教學的問卷調(diào)查和訪談。通過整理調(diào)查和訪談的結果，得出結論:改版修訂后的導學案在數(shù)學命題教學中對師生都發(fā)揮了積極作用，優(yōu)化了數(shù)學命題教學的課堂教學模式，減輕了教師的教學壓力，加快了教師教學觀念的改變，提升了教師對數(shù)學命題教學的能力；同時也達到