商務(wù)英語寫作電子教材案例分析.pdf

1、隨著中國加入世貿(mào)組織,中國與其他各國的合作越多越多。商務(wù)英語作為英語的一個分枝發(fā)展的也越來越快。但是在對一些公司進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),經(jīng)過學(xué)校培養(yǎng)的商務(wù)英語人才在工作崗位上能力的表現(xiàn)尤其是寫作能力卻不盡如人意。根據(jù)教學(xué)改革的新要求,英語教學(xué)應(yīng)該主要放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而不局限于學(xué)生語言的技能。同時教學(xué)改革也提出應(yīng)該將現(xiàn)代化的計算機信息技術(shù)應(yīng)用到英語的教學(xué)中,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。 對于商務(wù)英語的教學(xué),Carte

2、r(1983)總結(jié)出了3個特點,而這3個特點也同樣適用于商務(wù)英語的教材設(shè)計。商務(wù)英語的教材應(yīng)該真實,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,而且給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。而目前商務(wù)英語教學(xué)由于受到教材紙制形式的限制很難實現(xiàn)達(dá)到這些教學(xué)要求,因此本文提出了商務(wù)英語寫作電子教材的概念。 針對商務(wù)英語的教學(xué)特點本研究將自主性學(xué)習(xí)理論以及任務(wù)型教學(xué)理論引入電子教材的設(shè)計中,目的是在充分發(fā)揮電子教材優(yōu)勢的同時讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的模式下通過任務(wù)

3、的完成提高自身的能力。 在該教學(xué)理論的指引下,設(shè)計出了商務(wù)英語寫作的電子教材案例.在此電子教材中,以商務(wù)英語的3個教學(xué)特點為基礎(chǔ),在內(nèi)容選擇上保證了教材的真實性：整個電子教材的教學(xué)以任務(wù)為貫通,將教學(xué)活動放入一個組織中,任務(wù)的提出貼近學(xué)生的真實生活,進(jìn)而按照組織活動的進(jìn)行過程設(shè)計不同的任務(wù)。學(xué)生要完成的最終任務(wù)是通過提供的案例寫出一份行業(yè)分析報告,而這個報告不是一蹴而就,是通過商務(wù)組織中任務(wù)完成的四個階段來實現(xiàn)。首先通過計劃書列

4、出完成任務(wù)的規(guī)劃,在任務(wù)開展一定階段時做出進(jìn)展情況報告以便上級領(lǐng)導(dǎo)對其監(jiān)控,遇到特殊情況時給出事件的處理分析報告,最后的任務(wù)就是做出可行性分析報告。電子教材根據(jù)學(xué)生的各方面需要給學(xué)生提供了完成任務(wù)的充分資料,所以在整個過程中學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時間、地點、方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等等,根據(jù)不同階段的任務(wù)自主查找相關(guān)資料完成任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中,不但可以了解大量的商務(wù)英語背景知識,提高語言的技能,而且可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),獨立及合作探索、分析

5、、解決問題等綜合能力。 此案例在本校的商務(wù)英語寫作課上以在讀博士生為教學(xué)對象進(jìn)行了實證檢驗。然后通過在將電子教材與傳統(tǒng)教材的教學(xué)效果進(jìn)行對比后得出了電子教材的一些無法取代的優(yōu)勢。首先電子教材下學(xué)生可以通過任務(wù)的完成掌握分析問題解決問題的能力,積累一些實踐經(jīng)驗；其次電子教材給學(xué)生留下了很大的自主學(xué)習(xí)的空間,可以有利于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。電子教材還可以提供給學(xué)生豐富的資源以及大量的輸入,從而讓學(xué)生產(chǎn)生大量的輸出。電子教材由于可以被