2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、多義現(xiàn)象是當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)重要方面。傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為心理詞匯的構(gòu)成是任意的,是依賴(lài)語(yǔ)境的,對(duì)多義現(xiàn)象的分析要局限在句子層面。對(duì)于介詞多義現(xiàn)象,他們采取描述性的方式來(lái)分析,把重點(diǎn)放在介詞與其他詞類(lèi)發(fā)生關(guān)系時(shí)的作用上,忽視了一個(gè)介詞的多種含義之間的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家采取了不同的分析角度:他們把介詞多義研究放在首位。依據(jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家的觀(guān)點(diǎn),介詞多義現(xiàn)象是指一個(gè)介詞擁有許多相互關(guān)聯(lián)卻又具有區(qū)別性的意義的現(xiàn)象。諸多區(qū)別性意義圍繞核心意義形

2、成一個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)或多義網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)這一現(xiàn)象,認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家們紛紛提出了自己的研究模式。其中,Tyler和Evans(2001,2003)在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上提出的原則性多義模式尤為突出。在這一模式中,他們提出了一套全新的術(shù)語(yǔ),其中包括原型意義、原型場(chǎng)景、獨(dú)立義項(xiàng)和義群。他們把介詞的原型意義定義為原型場(chǎng)景并提出了確定原型場(chǎng)景和獨(dú)立義項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)。在他們看來(lái),意義建構(gòu)過(guò)程是語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和非語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的概念整合過(guò)程。在這一過(guò)程中,概念重組,推斷策略,語(yǔ)用強(qiáng)

3、化等認(rèn)知法則發(fā)揮了重要作用。 本文在認(rèn)知語(yǔ)法的框架下,以Tyler和Evans的原則性多義模式為理論依據(jù)來(lái)分析介詞Through的多義性。根據(jù)Tyler和Evans提出的標(biāo)準(zhǔn)和描寫(xiě)方法,本文系統(tǒng)地刻畫(huà)了介詞Through的多義網(wǎng)絡(luò):1)介詞Through的原型場(chǎng)景(原型意義)是動(dòng)體(Trajector)穿越有限界標(biāo)(Landmark):動(dòng)體(TR)從界標(biāo)(LM)的一端進(jìn)入(Entrance point),通過(guò)一段路徑(Path)

4、后,從界標(biāo)(LM)穿出(Exit point);2)介詞Through具有10個(gè)獨(dú)立義項(xiàng)。其中,有6個(gè)義項(xiàng)屬于“三點(diǎn)射程”義群,兩個(gè)獨(dú)立義項(xiàng)屬于“持續(xù)到終點(diǎn)”義群,余下的兩個(gè)獨(dú)立義項(xiàng)則分別屬于兩個(gè)獨(dú)立的準(zhǔn)義群;3)“三點(diǎn)射程”義群、“持續(xù)到終點(diǎn)”義群和兩個(gè)獨(dú)立的準(zhǔn)義群圍繞Through的原型場(chǎng)景(原型意義)形成了它的多義網(wǎng)絡(luò)。 本文的研究意義主要體現(xiàn)在以下方面:首先,雖然一些研究者曾經(jīng)對(duì)介詞Through的語(yǔ)義作過(guò)分析,但很少有

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