數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高校教師科研管理中的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來，在國家大力推進(jìn)科技創(chuàng)新、不斷加大對大學(xué)科研投入和大學(xué)自身對科研工作高度重視的社會大背景下，對于教師的科研評價問題引起了大學(xué)和教師自身的最廣泛關(guān)注?？蒲性u價已經(jīng)成為衡量高校教師科研能力、職稱評審、崗位評聘、津貼福利發(fā)放的主要依據(jù)和學(xué)?？蒲泄芾硪约罢{(diào)控科研活動的重要手段。但至今為止，如何構(gòu)建公正合理、具有激勵作用的教師科研業(yè)績評價體系仍然是飽受各方爭議最多的問題之一。同時，伴隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的日益廣泛，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

2、實(shí)現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)，通過知識發(fā)現(xiàn)建立以多元目標(biāo)為導(dǎo)向的評價體系方法為科研評價問題提供了一種新的研究思路。
　　本文主要的研究內(nèi)容聚焦于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高校教師科研業(yè)績評價領(lǐng)域的應(yīng)用研究，所關(guān)注的問題包括三個方面，分別是:教師科研業(yè)績的度量與評價問題、教師自身的特征屬性與其科研業(yè)績之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則、學(xué)?？蒲型度雽處熆蒲挟a(chǎn)出的影響。本研究在現(xiàn)有理論與方法的基礎(chǔ)上，利用某高校教師2014年的科研和人事數(shù)據(jù)，圍繞上述三個問題開展了相關(guān)研究。首先，