反思式生活,自我人種志式書寫-走向自我的旅程.pdf

1、后現(xiàn)代主義視野下強調(diào)對教育情境中個體成長經(jīng)歷的關注,相應的結果多以定(質(zhì))性的研究呈現(xiàn),自我人種志作為其中的一種方式,特點在于研究者本人即是研究的對象和參與者,強調(diào)通過對生命歷程的自傳性敘說,探究自我與塑造自我的歷史、社會、他人以及各自之間的關系,從而進行反思和闡釋并浮現(xiàn)更多的話題和引申出更多的意義。
　　 自我人種志以第一人稱的敘說方式貫穿整個研究,因此自我人種志不僅是一種定(質(zhì))性的研究方法,同時也是真實研究過程的寫作方式本

2、身和多種研究問題的呈現(xiàn)結果。隨著后現(xiàn)代教育研究的自傳式范式轉向,自我人種志以其真實性、反思性以及自我改造性而獨具價值和魅力。
　　 本研究是一項對研究者自我多重身份即英語學習者、英語教師以及英語教育研究生的漫長成長經(jīng)歷的重訪,通過自我敘事探究和分析的方式,并結合圖像(視覺)探究以及具備象征意義的個人歷史實物等多種真實數(shù)據(jù),將時間線索下自我經(jīng)歷以極具反思性、創(chuàng)新性和實驗性的圖文混合文本結構方式呈現(xiàn),運用穿插回憶,倒敘,隨時進入現(xiàn)場

3、、圖物互文和內(nèi)心獨白等文本建構和敘事技巧,試圖與多重的自我對話,與多元潛在的讀者共振,并重新建構自我。
　　 本研究試圖展示并回答自我人種志研究是如何將個體的成長經(jīng)歷、知識建構以及自我理解在敘事分析和分析敘事中呈現(xiàn),自我如何在文本中敞開,在反思中成長。研究者以自我為研究的主體和客體,在揭示個體成長中的遭遇,經(jīng)驗以及反思的探究過程中不斷讓更多主題浮現(xiàn)。通過反復的敘說、建構、解構和重構,展示了自我如何從個體、隱秘化走向公開和社會化；