體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響.pdf

1、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推出與實(shí)施，不僅是一項(xiàng)重要的體質(zhì)健康測(cè)評(píng)制度，同時(shí)也是一種重要的激勵(lì)和教育手段，旨在通過(guò)開(kāi)展體質(zhì)健康測(cè)試與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。體質(zhì)健康測(cè)評(píng)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響作用是否存在關(guān)系？體質(zhì)健康測(cè)評(píng)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為及行為習(xí)慣影響的作用機(jī)制是什么？這種影響作用機(jī)制各要素之間存在怎樣的綜合效應(yīng)？對(duì)這些問(wèn)題的研究，可為體質(zhì)健康測(cè)評(píng)對(duì)激勵(lì)學(xué)

2、生進(jìn)行體育鍛煉的影響力提供行為效應(yīng)評(píng)估，為更好地在學(xué)校體育教育應(yīng)用體質(zhì)測(cè)評(píng)促進(jìn)健康行為的教育、干預(yù)等提供理論依據(jù)。
　　目前對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的研究主要是沿著“什么因素—影響體質(zhì)”的方向進(jìn)行，這種研究有利解釋大學(xué)生體質(zhì)健康受那些相關(guān)因素的影響。但不能很好解釋“體質(zhì)健康測(cè)評(píng)—如何影響健康行為”。本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，基于健康信念模型理論，從“體質(zhì)健康測(cè)評(píng)—如何影響健康行為”的研究方向提出研究假設(shè)，采用結(jié)構(gòu)方程構(gòu)建驗(yàn)證模型，對(duì)調(diào)查所

3、得數(shù)據(jù)與理論模型進(jìn)行實(shí)證分析。
　　主要研究結(jié)論：
　　(1)《體質(zhì)健康信念量表》具有較好的信度和效度，可應(yīng)用于大學(xué)生體質(zhì)健康信念的調(diào)查與評(píng)價(jià)。
　　(2)在體質(zhì)健康信念模型中，“體質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注”受“知覺(jué)疾病與體弱的嚴(yán)重”、“體質(zhì)強(qiáng)弱與患病易感性”和“知覺(jué)鍛煉益處”變量的影響，其中，“體質(zhì)強(qiáng)弱與患病易感性”變量對(duì)“體質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注”的影響作用最大
　　(3)在影響“體質(zhì)評(píng)價(jià)自我效能”的因素中，“體質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注

4、”、“知覺(jué)鍛煉益處”對(duì)“體質(zhì)評(píng)價(jià)自我效能”具有直接的影響效應(yīng)，而“體質(zhì)強(qiáng)弱與患病易感性”和“知覺(jué)疾病與體弱的嚴(yán)重”對(duì)“體質(zhì)評(píng)價(jià)自我效能”具有間接的影響效應(yīng)。
　　(4)體質(zhì)健康信念的各因子以“體質(zhì)評(píng)價(jià)自我效能”為中介，對(duì)體育鍛煉“行為意向”和“行為習(xí)慣”產(chǎn)生間接的影響效應(yīng)?！绑w質(zhì)健康信念模型中存在自我效能中介作用”的研究假設(shè)得到實(shí)證的支持。
　　(5)體質(zhì)健康信念與鍛煉行為關(guān)系模型擬合較好，模型中各個(gè)體質(zhì)健康信念變量對(duì)鍛煉行