Enhancing Self-directed Language Learning Environment Through CALL.pdf

1、　　本文主要討論計算機在語言學習中的應用對目前大學生外語自主學習環(huán)境所產生的影響及作用，即計算機的應用能否促進學生的外語自主學習。在傳統(tǒng)外語教學中，學生基本上處于被動接受知識的狀態(tài)，學生個體需求無法得到滿足，這樣往往導致其興趣漸失，學習效率下降。此外，由于學生學習自主性的缺乏及自主學習條件的匱乏，原本可以彌補課堂外語教學不足的自主學習也存在效率不高的問題。由此，作者引入計算機輔助學習模式來解決以上問題?！　∽髡唠S機選取將參與自主學習中

2、心計算機輔助自主學習項目的125名大學生作為研究對象，在試驗學期前后分別做了一次問卷調查，期間作者還對他們進行了階段性訪談和觀察。通過對兩次問卷進行定量分析及對比發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)自主學習模式相比，計算機輔助學習模式能更好地滿足學生們在外語自主學習中的需求，學生的滿意程度得到顯著性提升。同時，作者對訪談和觀察結果進行了定性分析，得出了一致的結論。由此說明了計算機應用對外語自主學習的促進作用?！　〈送猓髡哂謱W生的外語成績進行了定量分析以進

3、一步說明計算機應用在外語自主學習中的作用。結果顯示，一個實驗學期后1)試驗班的學生通過使用體驗英語語言學習系統(tǒng)聽力及口語學習成績都得到了顯著性的提高；2)同時還使用體驗英語Ⅱ學習課件的實驗班和僅使用體驗英語語言學習系統(tǒng)的控制班1在讀寫成績上出現(xiàn)了顯著性的差異；3)試驗班和未采用任何計算機輔助材料的控制班2在綜合英語成績(口語除外)上出現(xiàn)了較大差異。以上的定量研究結果表明，計算機應用對外語自主學習的促進作用從學習成績的提高上得到了進一步證