A Study on Learning Vocabulary through Reading of Senior One Students.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對于高中學(xué)生，掌握一定數(shù)量的詞匯是提高英語聽、說、讀、寫、譯各項能力的必要保證。特別是隨著新課程改革的推進，新課程標準對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)提出了更高的要求，這同時也加大了教師們的詞匯教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的高中英語詞匯教學(xué)往往費時低效，不但沒有有效地擴大學(xué)生的詞匯量，反而使得很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。面對這種困難，教師們不斷探索著實用高效的詞匯教學(xué)方法，希望找到既能夠提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率，又能增強詞匯記憶的

2、方法。
　　 目前，國內(nèi)外的許多外語教學(xué)的研究人員和教師對通過閱讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯這一教學(xué)方法做了大量的相關(guān)研究，他們認為通過閱讀來學(xué)習(xí)、積累詞匯是值得提倡的方法。但是，他們也指出，如果沒有老師科學(xué)、合理的指導(dǎo)，學(xué)生通過閱讀可以學(xué)習(xí)到的詞匯很少，因為這種學(xué)習(xí)方式要受到很多因素的影響，比如學(xué)習(xí)者自身的英語水平，老師所選閱讀材料的難度和話題熟悉度，老師對閱讀任務(wù)的設(shè)置等等。
　　 本次研究的目的在于探索適合高中學(xué)生的詞匯教學(xué)方

3、法。在實驗中，我們比較了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式和通過閱讀學(xué)習(xí)詞匯對高一學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和詞匯記憶的作用效果。結(jié)果表明，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在限定的時間內(nèi)理解掌握詞匯，而通過閱讀學(xué)習(xí)詞匯這種方式卻能帶來更好的詞匯記憶效果。并且，本次試驗還比較了四種不同的閱讀任務(wù)對詞匯學(xué)習(xí)和記憶效果的影響。實驗結(jié)果基本證實了Laufer的投入量假設(shè)，即，閱讀任務(wù)所需的投入量越大，則詞匯學(xué)習(xí)和記憶的效果越好。最后，我們比較了英語水平不同的學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)