組織行為學(xué)視角下初中課堂師生沖突的管理策略研究——以連云港市H中學(xué)為例.pdf

1、在人際關(guān)系中，沖突是無可避免的，師生關(guān)系也不例外。沖突并不僅僅屬于教師和學(xué)生任何一方，他涉及雙方的需要，所以我們認(rèn)為沖突問題是屬于師生雙方的。當(dāng)前我國正處于急速變革和加速發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)校的教育提出了新的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，師生沖突愈演愈烈。論文通過對(duì)課堂師生沖突的研究，一方面希望教師能夠自己在教育管理中的地位、作用和職責(zé)，更需要看到學(xué)生的需要和權(quán)力，理解他們的行為，幫助他們選擇正確的行為，減少不良行為；另一方面，也應(yīng)注意到師

2、生沖突是學(xué)校文化中的一種正常現(xiàn)象，只要師生雙方能夠和諧解決這些沖突，沖突的結(jié)果就是有意義的。
　　論文選取連云港市H中學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究，從本校教師和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)出發(fā)，通過問卷星設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷，進(jìn)而了解師生是如何認(rèn)識(shí)、對(duì)待和處理自己的行為和師生沖突的。結(jié)合組織行為學(xué)原理分析學(xué)生的“不良行為”的動(dòng)機(jī)，分析師生沖突的深層原因，提高對(duì)問題學(xué)生的期望，進(jìn)而提出針對(duì)不同的“不良行為”預(yù)防師生沖突的干預(yù)措施。
　　當(dāng)師生沖突發(fā)生，