對聲樂傳統(tǒng)訓(xùn)練與機理訓(xùn)練的應(yīng)用探究.pdf

1、聲樂藝術(shù)可以說是藝術(shù)歷史的見證者，在聲樂演唱訓(xùn)練的長河中普遍存在著多種聲樂教學(xué)理念。在分析了17、18世紀的聲樂傳統(tǒng)訓(xùn)練和19世紀盛行的機理訓(xùn)練法后，我們需要理性的看待傳統(tǒng)訓(xùn)練與機理訓(xùn)練的方方面面。從美聲歌唱進入我國之后，傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)訓(xùn)練在高校教學(xué)以及社會聲樂教師中得到了普遍的繼承和傳播。而機理教學(xué)是產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)之后的新型教學(xué)方式。筆者通過分析例證，著重從聲樂傳統(tǒng)訓(xùn)練和機理訓(xùn)練的發(fā)展歷史，以及傳統(tǒng)訓(xùn)練和機理訓(xùn)練的表現(xiàn)特征分析其各自的

2、優(yōu)缺點進行闡述，并通過自身學(xué)習(xí)我國嗓音邊緣學(xué)科帶頭人林俊卿博士創(chuàng)立的“咽音”技巧理論體系，把“咽音”的機能訓(xùn)練技巧以及理論與傳統(tǒng)訓(xùn)練技巧和理論總結(jié)歸納，提煉出幾條訓(xùn)練歌唱的方法。通過自身學(xué)習(xí)訓(xùn)練得出的親身體會，系統(tǒng)的歸納了傳統(tǒng)與機理訓(xùn)練結(jié)合的合理性、必然性。通過科學(xué)、合理的結(jié)合來發(fā)展歌唱器官的機能；以及傳統(tǒng)教學(xué)手段建立中聲區(qū)；和使用特殊訓(xùn)練技巧解決高音能力。以此，希望能夠啟發(fā)聲樂學(xué)習(xí)者對傳統(tǒng)聲樂訓(xùn)練和機理訓(xùn)練有一個全面的理性的分析。