交互式任務(wù)型學(xué)術(shù)性閱讀測(cè)試—特征及效度研究.pdf

1、隨著人們對(duì)學(xué)術(shù)性文章閱讀理解關(guān)注度的提高，學(xué)術(shù)性閱讀理解測(cè)試正在吸引著越來(lái)越多的研究者的興趣。而有關(guān)學(xué)術(shù)性閱讀理解測(cè)試的理論也層出不窮。然而，在以英語(yǔ)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)術(shù)性閱讀理解測(cè)試方面，卻少有研究?；谇叭怂岢龅娜蝿?wù)型閱讀理解測(cè)試的理論，本研究采用試驗(yàn)求證的方法，研究有關(guān)任務(wù)型閱讀理解測(cè)試的信度效度問(wèn)題，以及不同任務(wù)在閱讀理解測(cè)試中的位置是否會(huì)影響學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)及學(xué)生對(duì)于試題的情感反應(yīng)對(duì)于應(yīng)試中的表現(xiàn)有無(wú)影響等等問(wèn)題。本試驗(yàn)

2、選取了一個(gè)控制組，兩個(gè)試驗(yàn)組，分別給與處于不同位置的相同測(cè)試任務(wù)，并通過(guò)方差分析將其成績(jī)進(jìn)行比較。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生訪談等方式，對(duì)學(xué)生對(duì)于測(cè)試任務(wù)的情感反應(yīng)進(jìn)行了解，以求證學(xué)生對(duì)于測(cè)試任務(wù)的情感反應(yīng)與其在應(yīng)試種的表現(xiàn)有無(wú)關(guān)系。結(jié)果顯示，測(cè)試任務(wù)處于測(cè)試中的位置對(duì)于應(yīng)試者在測(cè)試中的表現(xiàn)確有影響，讀前、讀中問(wèn)題對(duì)于學(xué)生理解文章有不同程度的輔助作用。相對(duì)于傳統(tǒng)的選擇題，本試驗(yàn)中的學(xué)生更喜歡具有原創(chuàng)性的主觀題目，而他們對(duì)于不同測(cè)試任務(wù)的不同