高中英語交互式閱讀教學研究.pdf

1、成功的英語閱讀教學能夠幫助學生有效地與文本進行交流，同時保持良好的師生互動和生生互動。然而，在以教師為中心的課堂里，學生被剝奪了獨立思考文章并進行意義建構的機會。此外，他們也鮮有機會與教師進行溝通或在生生互動中向彼此學習。 本文旨在探討如何在高中英語閱讀教學中實現(xiàn)教師，學生及文本三者間的互動。通過對四名參加省級教學競賽的教師的公開課進行質化和量化分析研究，作者提出在閱讀教學中應用交互式教學法可以有三種模式，即“問答模式”，“解決

2、問題模式”和“路標性問題模式”。后續(xù)的研究以半開放的訪談為主，一名教師接受了作者在線訪談，另外三個訪問面對面進行。 研究結果表明，教師信念與實際教學行為有所出入。此外在閱讀教學中，教師擅長并經(jīng)常使用的交互式教學模式是“問答模式”?！敖鉀Q問題模式”的使用頻率次之。教師們很少使用“路標性問題模式”，對其重要性也知之甚少，此外他們也不太擅長設計路標性問題。研究還表明，教師在實施交互式閱讀教學時，其困難主要源自于學生語言水平欠缺，感情阻