當代高校中國畫教育的困境歸因及其發(fā)展.pdf

1、中國畫作為本民族藝術最具代表性和典型性的畫種，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和積淀，形成了獨特的美學思想，造就了它獨特的繪畫語言形式。這樣的獨特性產(chǎn)生于中華民族生活繁衍的土地上，是中華民族特有的思維習慣、哲學觀念和幾千年的文化傳承所造就的。然而，在中國畫的發(fā)展中，由于近代歷史的變遷、異域文化的沖擊等因素，致使今天呈現(xiàn)在我們面前的中國畫的發(fā)展史出現(xiàn)了斷裂。中國近代中國畫教育、現(xiàn)代中國畫教育，尤其當代高校的中國畫教育，延續(xù)了此種斷裂，已不足以擔負或偏離了

2、其傳承中國傳統(tǒng)藝術精神的功能，更談不上在此基礎上的發(fā)展和創(chuàng)新。當今中國畫的教育面臨很多挑戰(zhàn)和問題，中國畫及中國畫教育的發(fā)展已走入困境。 今天，如果我們?nèi)匀徽瞻崛P西化的中國畫教學模式，或者脫離傳統(tǒng)筆墨精神一味追求形式上的創(chuàng)新，只能將教學基地淪為試驗工廠。由此而來，必然導致中國繪畫精神的虛無，和繪畫中民族性的喪失。面對整個生態(tài)失衡的大背景，中國畫教育改革應該從藝術的本質(zhì)出發(fā)，弄清民族傳統(tǒng)繪畫的本質(zhì)特征、中國畫流變的邏輯、中國畫教育

3、的優(yōu)劣功過、當代中國畫的現(xiàn)狀以及當下國際藝術的趨勢，做補偏救弊的工作，中國畫教育才能走上正確的道路。 本文以人類文化學的觀點來看待中國畫教育的發(fā)展，通過對中國畫發(fā)展、中國畫教育發(fā)展的回顧，以及現(xiàn)行教育體制和教學方法的反思，力圖立體和全面地透視制約其發(fā)展的歷史和社會環(huán)境的關鍵因素。本文嘗試運用藝術生態(tài)理論、現(xiàn)代先進的教育理論，提出了建構(gòu)尊重傳統(tǒng)藝術精神，符合藝術發(fā)展規(guī)律，可持續(xù)發(fā)展的中國畫教育形制的構(gòu)想，并對課程設置、教學內(nèi)容、教