公共實(shí)驗(yàn)室在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明筆者鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是筆者在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。筆者承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名：日期：爿I；年6月f／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有

2、關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。筆者授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密囪。(請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”)作者簽名：以而日期：山，≥年6月f日導(dǎo)師簽名身多M久日期砌籮／月儼日中國美術(shù)學(xué)院一跨媒體藝術(shù)學(xué)院一吳琦一

3、公共實(shí)驗(yàn)室在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究———i磊一l煳嬲筆者根據(jù)實(shí)際的工作經(jīng)歷，闡述了實(shí)驗(yàn)室與公共實(shí)驗(yàn)室的差異；通過對(duì)上海視覺藝術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)平臺(tái)公共實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的使用情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在教學(xué)中的獨(dú)特性——合作、共享、高效、創(chuàng)新。這樣的平臺(tái)對(duì)實(shí)際解決學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際有著促進(jìn)作用；同時(shí)學(xué)科與學(xué)科之間產(chǎn)生的實(shí)踐交叉，可能會(huì)出現(xiàn)新的藝術(shù)形式。本人亦同時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)現(xiàn)存的問題并提出了相關(guān)的建議；對(duì)實(shí)現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的公共性

4、提出了所需要的充要條件。得出了公共實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)形成成為切合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要的、培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才的結(jié)論。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室資源共享公共實(shí)驗(yàn)室藝術(shù)教學(xué)AbstractBasedonmyworkingexperienceIillustratedthedifferencebetweenthestudiosandthepublicstudiosAccordingtotheresultsofsurveyontheuseofpublicstudiosi

5、ntheteachingpracticeontheplatformofpracticeandtrainingcenterofShanghaiInstituteofVisualArtsIfoundouttheuniquenessofthisplatformintheteachingpractice：cooperation，share，efficiencyandinnovationWiththehelpoftheplatfoITll，the

6、studentsareabletodeveloptheirpracticalabilitiesandwellconnecttheiracademictheorieswiththepracticeMeanwhile，theintersectionbetweenthedisciplinesmightleadtothenewartisticformsMoreoverIfoundthatthereweresomeproblemsinexiste

7、nceontheplatfoITflSOIofferedmysuggestionsaboutitandprovidedsomenecessaryconditionstealizethepublicityoftheteachingpracticeatstudiosFinallytheconclusionhasbeendrawnthatthepublicstudioscanmeetthedemandsofstudentsandcultiva

8、tesversatiletalentsinartsKeywords：studios，sharingresource，publicstudios，theteachingpracticeofart一、引言現(xiàn)代高等藝術(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式是從中世紀(jì)的藝術(shù)作坊發(fā)展而來(注1)，作坊的運(yùn)作模式隨著社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)逐漸減少，演變成現(xiàn)代的藝術(shù)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。但在藝術(shù)類高校中實(shí)驗(yàn)室始終歸屬本專業(yè)使用以及管理，依然是實(shí)驗(yàn)室的“私有化“性質(zhì)。這樣的教學(xué)模式勢(shì)

9、必會(huì)導(dǎo)致諸多問題的出現(xiàn)，例如：使用權(quán)限死板、管理分散、實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)單一等等。筆者在上海視覺藝術(shù)學(xué)院工作了4年，所擔(dān)任的職務(wù)是助理實(shí)驗(yàn)師，所屬的部門是一個(gè)有別于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)而具有公共性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室大平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，多樣化的實(shí)驗(yàn)室能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中成就學(xué)生；它不同于國內(nèi)其他院校的教學(xué)模式。所培養(yǎng)的人才經(jīng)實(shí)踐證明能更好地獨(dú)立解決藝術(shù)創(chuàng)作中所遇見的實(shí)際問題。社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，對(duì)于藝術(shù)人才的需求是復(fù)合、多樣化的。如何培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足社會(huì)對(duì)