立體創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用于兒童書籍裝幀挖掘幼兒空間思維潛能.pdf

1、伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，人們不再關(guān)注基本的吃、穿、住、行，而是更加關(guān)注教育的發(fā)展，教育初期的發(fā)展便是兒童的教育問題，兒童的教育問題已經(jīng)提高到整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭都十分重視的層面，相關(guān)的兒童書籍也應(yīng)運(yùn)而生。
　　通過人們長期的研究發(fā)現(xiàn)隨著兒童的成長，兒童的潛能會(huì)逐漸的消失，而開發(fā)兒童大腦空間思維潛能的黃金階段就是在幼兒時(shí)期，因此抓住這個(gè)黃金階段開發(fā)兒童的潛能尤為重要，而兒童立體創(chuàng)意書籍的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造力在這一過程中起到了關(guān)鍵性的作用，所以我

2、們要重視兒童立體創(chuàng)意書籍。
　　在研究兒童書籍發(fā)展?fàn)顩r的眾多切入點(diǎn)中，本課題選擇以兒童立體創(chuàng)意書籍為對(duì)象，深入研究兒童立體創(chuàng)意書籍對(duì)于挖掘幼兒空間思維潛能發(fā)展的影響，并用客觀的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對(duì)這種影響進(jìn)行理性的反思，以期全面而系統(tǒng)地研究通過兒童立體創(chuàng)意書籍去挖掘幼兒的空間思維潛能。
　　本文將研究內(nèi)容設(shè)計(jì)成五大板塊。第一板塊主要介紹研究的一些基本概況，為本文下一板塊提供理論基礎(chǔ)和背景支持；第二板塊主要介紹兒童立體創(chuàng)意書籍的類型與演