兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)的研究.pdf

1、改革開(kāi)放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)及生活方式的改變，兒童的健康成長(zhǎng)和生存發(fā)展作為提高我國(guó)人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著各種電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得越來(lái)越多的兒童宅在家中，遠(yuǎn)離了戶外活動(dòng)。然而戶外活動(dòng)對(duì)于兒童的身心發(fā)展都有極好的促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)出適宜兒童健康成長(zhǎng)的兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀，應(yīng)成為設(shè)計(jì)師研究的方向。
　　玩是兒童的天性，現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是從社會(huì)層面還是從個(gè)人家庭層面，都不愿

2、意讓兒童漫無(wú)目的的玩耍，都希望孩子能在玩中增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)體魄或是陶冶情操。所以從家庭與社會(huì)層面都對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的景觀設(shè)計(jì)提出了更高的要求，對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的景觀效果期望不僅僅是停留在視覺(jué)的單一層面，而是需要多種感官，多重體驗(yàn)，綜合性地設(shè)計(jì)研究。本文主要內(nèi)容如下:
　　(1)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外兒童活動(dòng)場(chǎng)地的對(duì)比調(diào)查，不同年齡段的兒童心理、行為的特點(diǎn)及兒童戶外活動(dòng)類型與特征進(jìn)行分析。隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，無(wú)論是生理上，還是心理上都不斷地成長(zhǎng)。兒

3、童不同的成長(zhǎng)階段在行為特點(diǎn)上、在認(rèn)知水平上、在思維方式上、在心理需求上都表現(xiàn)出極大的差異，但是每個(gè)階段的兒童都有著相通的心理行為特點(diǎn)與活動(dòng)類型，首先從這些特征的分析入手，從而尋求創(chuàng)造迎合兒童這些特征的景觀的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
　　(2)通過(guò)對(duì)不同年齡段的兒童以及幼齡兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研，而得出不同年齡兒童以及幼齡兒童家長(zhǎng)對(duì)于兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀的認(rèn)知與期望。在分析不同年齡段兒童心理行為特征后，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，直接調(diào)查兒童或其家長(zhǎng)對(duì)于兒

4、童活動(dòng)場(chǎng)地的景觀需求，從而以實(shí)際角度提出景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
　　(3)得出兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)的一般性原則。根據(jù)前文理論與實(shí)際調(diào)查的分析，得出兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)的通用性的原則，以及從園林景觀設(shè)計(jì)要素入手，分析如何在這些要素方面對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀加以設(shè)計(jì)。
　　(4)分別將不同年齡段的兒童所涉及到的活動(dòng)場(chǎng)地分類加以研究，提出居住區(qū)、城市綜合公園、校園中（包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）的兒童活動(dòng)場(chǎng)地景觀的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。通過(guò)分析，兒童活動(dòng)的場(chǎng)