論譯者在《瓦爾登湖》翻譯過程中的接受角色.pdf_第1頁(yè)
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1、接受理論對(duì)讀者的關(guān)照與重視給文學(xué)翻譯帶來(lái)了重要的啟示:在閱讀活動(dòng)過程中,讀者不再被動(dòng)地接受和理解文本,而是積極地參與文本意義的構(gòu)建。在整個(gè)文學(xué)翻譯過程中,譯者扮演了一個(gè)雙重的角色,也就是說(shuō),譯者不僅是原文文本的一個(gè)特殊的接受者(讀者),也是在關(guān)照目標(biāo)語(yǔ)讀者基礎(chǔ)上譯文的創(chuàng)造者(譯者)。然而,對(duì)譯者角色的研究還主要集中在譯者作為譯文的創(chuàng)造者,而非原文文本的讀者,而且,盡管已有一些有關(guān)讀者角色研究的論文陸續(xù)發(fā)表,但他們研究的對(duì)象多為大眾讀者,

2、而非一個(gè)特殊的讀者—譯者,最積極、最主動(dòng)、最富于創(chuàng)造意識(shí)的讀者。譯者作為一個(gè)獨(dú)特的接受主體,其本身就是歷史的一個(gè)能動(dòng)構(gòu)成,他們不再在翻譯中隱藏自己,被動(dòng)地接受文本,而是根據(jù)其自身的期待視野與原作進(jìn)行積極地對(duì)話與交流,細(xì)心研究文本的召喚結(jié)構(gòu),創(chuàng)造性地接受與理解原文文本,實(shí)現(xiàn)兩者間的視野融合。
  本文以接受理論為框架,以三位譯者對(duì)《瓦爾登湖》的翻譯為個(gè)案,探討文學(xué)翻譯過程中,譯者對(duì)原文文本的接受和理解過程,即文本視野與譯者視野的融合

3、,展現(xiàn)了《瓦爾登湖》與三位譯者雙向交互作用的動(dòng)態(tài)建構(gòu)以及譯者在文學(xué)翻譯過程中所發(fā)揮的不可替代的能動(dòng)作用。
  論文主體部分分為三個(gè)章。第一章主要探討《瓦爾登湖》三個(gè)漢譯本的譯者在其各自期待視野的基礎(chǔ)上對(duì)文本總體上的選擇,閱讀與理解。第二章結(jié)合文本,主要從文化視野、語(yǔ)言能力以及意識(shí)形態(tài)這三方面切入,展現(xiàn)了不同譯者與原文文本之間的對(duì)話和交流,詳細(xì)分析了不同譯者對(duì)原文文本的不同接受和理解。第三章集中探討文本視野與譯者視野的融合。在通過第

4、一章和第二章分別展現(xiàn)譯者與原文文本和原作者在宏觀和微觀上的對(duì)話,交流與互動(dòng)最后來(lái)總結(jié)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不同譯者實(shí)現(xiàn)與文本視野融合的度是有不同的以及其實(shí)現(xiàn)的方式也是不同的。此外,兩種視野融合后所形成的視野既不同于譯者原有視野,也不同于原文原有視野,而是兩種視野交融產(chǎn)生的新視野,它既包容了這兩種視野,同時(shí)又是對(duì)兩者的超越。
  最后,結(jié)合翻譯研究與接受理論可以得出,譯者對(duì)原文的接受和理解在文學(xué)翻譯過程中起著重要作用,同時(shí),對(duì)文本和譯者的視野融

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