空間知識(shí)溢出的影響因素——基于區(qū)域吸收能力的視角.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)最重要的資源。然而地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展并非獨(dú)立存在的，而是處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，與相鄰地區(qū)、大學(xué)以及國(guó)外等都存在知識(shí)流動(dòng)，通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到掌握先進(jìn)技術(shù)的能力，這樣就產(chǎn)生了知識(shí)溢出。知識(shí)溢出即為知識(shí)的外部性，是知識(shí)的占有者不知不覺把知識(shí)擴(kuò)散到外界，而接受者將獲得的知識(shí)和自身知識(shí)交融并產(chǎn)生新的知識(shí)，卻沒有給知識(shí)的創(chuàng)造者以補(bǔ)償或小于知識(shí)本身所創(chuàng)造的成本。知識(shí)本身的特性決定其不能被知識(shí)的創(chuàng)造者所獨(dú)占，從這

2、個(gè)角度來(lái)看，知識(shí)溢出可以增進(jìn)社會(huì)福利。如何更好地利用知識(shí)溢出，成為當(dāng)前促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題。
　　本文以我國(guó)30個(gè)省份（由于西藏的某些數(shù)據(jù)不全，故省略）作為研究對(duì)象，基于區(qū)域吸收能力視角，研究知識(shí)溢出效應(yīng)的影響因素。全文重點(diǎn)分三部分內(nèi)容進(jìn)行定量分析。第一部分是區(qū)域吸收能力的測(cè)度，通過構(gòu)建測(cè)度指標(biāo)體系對(duì)我國(guó)各省份的吸收能力進(jìn)行定量測(cè)度，以反映我國(guó)各省份吸收能力的實(shí)際狀況。第二部分是空間知識(shí)溢出效應(yīng)的測(cè)度，通過Griliche-

3、Jaffe知識(shí)生產(chǎn)函數(shù)，構(gòu)建知識(shí)溢出效應(yīng)的理論模型，利用空間面板模型估計(jì)參數(shù)的方法，測(cè)算各地區(qū)的空間知識(shí)溢出效應(yīng)。第三部分是對(duì)知識(shí)溢出的影響因素進(jìn)行分析，將我國(guó)30個(gè)地區(qū)分為8個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，引入地理質(zhì)心，研究技術(shù)差距、知識(shí)缺口、空間距離、接收方的吸收能力以及溢出方的控制能力這5個(gè)知識(shí)溢出的影響因素，通過空間面板模型以及逐步回歸的方法，分析它們對(duì)知識(shí)溢出的影響是阻滯還是促進(jìn)作用，希望能為更好地利用空間知識(shí)溢出提供參考依據(jù)。
　　本文研究

4、結(jié)果表明:1、2003-2011年期間我國(guó)各省份的吸收能力呈現(xiàn)出顯著的區(qū)域性差異，其中東部地區(qū)的吸收能力最強(qiáng)，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最低。2、我國(guó)省區(qū)空間知識(shí)溢出效應(yīng)和吸收能力一樣，呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性差異，其中東部地區(qū)獲得的知識(shí)溢出效應(yīng)最多，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最低。3、接受方的吸收能力、知識(shí)缺口、溢出方的控制能力和空間距離是影響知識(shí)溢出效應(yīng)的關(guān)鍵因素，其中，接受方的吸收能力對(duì)知識(shí)溢出有顯著且穩(wěn)健的促進(jìn)作用，知識(shí)缺口與溢出方的控制能力