教材評估框架建構(gòu)及其對《新視野大學英語》的評估應(yīng)用.pdf

1、大學英語是我國高等教育中一門重要的基礎(chǔ)課程。目前大學英語教學正面臨著一次深入改革和進一步發(fā)展的機遇。而教材作為課程實施的重要組成部分，它在執(zhí)行教學大綱，實現(xiàn)教學目標，幫助教師組織教學活動，培養(yǎng)學生相關(guān)語言基礎(chǔ)知識、發(fā)展學生語言技能和學習策略等方面發(fā)揮著重要作用。隨著大學英語教學改革的發(fā)展和外語教材的開發(fā)和繁榮，越來越多的編寫水平和質(zhì)量參差不齊的大學英語教材涌入市場。因此，如何進行教材評估從而選用合適的教材成為當前改革一項亟待研究的問題。

2、 本項研究立足我國大學英語教學的現(xiàn)狀，在對國內(nèi)外英語教材評估理論進行綜合評述的基礎(chǔ)上，嘗試建構(gòu)了一套英語教材評估的新框架。這套新框架是從內(nèi)部和外部兩方面對英語教材進行系統(tǒng)的評估。內(nèi)部評估，針對教材本身或內(nèi)在的合理性和有效性，分別從教學指導(dǎo)思想、教學目標、教材包的組成、教材設(shè)計、語言內(nèi)容、話題和語言能力的發(fā)展等七個方面對教材進行詳盡的分析。外部評估就是評估教材針對特定使用群體(學生’和教師)的適用性，分別通過對教材的使用者進行問卷

3、調(diào)查和訪談來了解對教材的滿意度。 本項研究的第二部分是利用所設(shè)計的教材評估框架，借助定性和定量相結(jié)合的科研方法，分別從內(nèi)部和外部兩方面對外研社出版《新視野大學英語》的編寫和使用情況進行系統(tǒng)的分析評估。外部評估選取了曲阜師范大學340名大二學生和30位外語教研部的教師分別進行問卷調(diào)查或半結(jié)構(gòu)化訪談。從教學指導(dǎo)思想、教學目標、教材包的組成、教材設(shè)計、語言內(nèi)容、話題和語言能力的發(fā)展等七個方面匯總內(nèi)部和外部評估的結(jié)果。 評估結(jié)果

4、表明：《新視野大學英語》提倡以人為本；重視聽、說、讀、寫、譯各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于培養(yǎng)學生的綜合語言使用能力；立體化教材設(shè)計新穎，靈活多變；語言內(nèi)容豐富，選材真實；話題涉及面廣，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活。這套教材適應(yīng)了大學英語教學改革的需要，基本上滿足了師生的需求。但是教材在設(shè)計和使用過程中仍有不足之處，如閱讀材料生詞量偏多，聽說材料沒有得到充分運用，教師用書缺少活動設(shè)計。另外，由于樣本的選擇范圍偏小，此項研究本身存在一定的局限性，有待進一