對大學英語立體化教材的評價——以《新視野大學英語》為例.pdf

1、外語人才是時代的需要，各大高校開設大學英語課程來提高學生的英語綜合能力以應對國內(nèi)外各行各業(yè)對英語人才的需求與挑戰(zhàn)。教材是教學的載體，在英語教學過程中起著不可或缺的作用。它是教學內(nèi)容的來源，是深化教學改革培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。隨著外語教材的發(fā)展和外語教材政策的開放，一批以《大學英語教學大綱》（修訂版）為綱的教材涌入市場，教材的選擇和評價變得尤為重要?！缎乱曇按髮W英語》作為第一套立體化教材，自問世便引起廣泛關注，并廣泛應用于各大高校。本

2、文試圖從相關理論和統(tǒng)計分析對該套教材進行系統(tǒng)全面的分析和評估。
　　作者回顧了教材編寫與評估的相關理論，從文獻梳理中得出本文切入點，并提出本文的評估模式。本文評估分為兩個部分：對教材本身的初步評估以及基于教材使用者的評估。初步評估包括教材的組成，編者意圖，技能，社會文化，語言輸入以及主題多樣性。然后借鑒Cunningsworth,和 Hutchinson&Waters評估方法和過程，對廣西民族大學來自化學工程和工商管理共4個班的大

3、二學生進行問卷調查和訪談，對《新視野大學英語》進行深入剖析。數(shù)據(jù)顯示《新視野大學英語》教材基本上符合《大學英語教學大綱》的要求和編者意圖。
　　評估結果顯示《新視野大學英語》旨在創(chuàng)造一個以學生為中心，以主題為編寫原則采用立體化的教學模式，培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，提高其文化意識。該教材提供了大量的語言輸入，視聽說教材的設計和活動得到較高肯定，對提高學生的聽說能力有著重要的作用。但是，閱讀、寫作和翻譯能力沒有得到較好改善，多媒體課