鄉(xiāng)村旅游的教育功能研究.pdf

1、我國鄉(xiāng)村旅游起步較晚，自二十世紀(jì)80年代末興起以來，一直飛速發(fā)展，各地陸續(xù)涌現(xiàn)了大批富有鄉(xiāng)土特色與地方特點(diǎn)的鄉(xiāng)村旅游地。鄉(xiāng)村旅游具有多種功能，長期以來，人們對于鄉(xiāng)村旅游的經(jīng)濟(jì)功能過于關(guān)注而相對忽視了它與生俱來的其他功能。自古以來，旅游就具有教育的功能，古代文人墨客的探險遠(yuǎn)足多出于求知的動機(jī)，今日“讀萬卷書，行萬里路”的人生閱歷也備受人們推崇。鄉(xiāng)村旅游資源豐富、形式多樣，是進(jìn)行多種教育的天然課堂，鄉(xiāng)村旅游既是一次休閑之旅，又是一次生動的教

2、育之旅，對鄉(xiāng)村旅游的教育功能的研究具有重要的意義。
　　 本文在分析鄉(xiāng)村旅游一般功能的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)村旅游的教育功能深刻挖掘，使鄉(xiāng)村旅游與教育更好的結(jié)合。充分利用鄉(xiāng)村旅游生動活潑、潤物無聲的特點(diǎn)，把當(dāng)前亟待解決的思想政治教育、民俗文化教育、情感意志教育、生態(tài)環(huán)境教育融入大家喜聞樂見的鄉(xiāng)村旅游活動中來，通過調(diào)查總結(jié)當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游教育功能發(fā)揮的問題，提出充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游教育功能的建議。全文共包括五部分內(nèi)容：
　　 第一部分為緒論

3、部分，分別對研究背景與研究意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容與研究方法三個方面做出說明。
　　 第二部分為相關(guān)理論概述，闡述了本文的理論基礎(chǔ)，包括可持續(xù)發(fā)展理論、馬斯洛需求理論與人的全面發(fā)展理論，概括了鄉(xiāng)村旅游的相關(guān)理論，包括鄉(xiāng)村旅游的概念、鄉(xiāng)村旅游活動形式、鄉(xiāng)村旅游特點(diǎn)、鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀。
　　 第三部分為鄉(xiāng)村旅游的教育功能研究，闡述了鄉(xiāng)村旅游的基本功能，并且對鄉(xiāng)村旅游的教育功能進(jìn)行概括與分析。
　　 第四部分采用

4、問卷調(diào)查的方式，選取遼寧省三個鄉(xiāng)村旅游景區(qū)對鄉(xiāng)村旅游教育功能的認(rèn)知、鄉(xiāng)村旅游教育渠道以及鄉(xiāng)村旅游的教育效果三個方面進(jìn)行調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，總結(jié)了鄉(xiāng)村旅游教育功能發(fā)揮存在的問題。
　　 第五部分針對存在的問題提出鄉(xiāng)村旅游教育功能發(fā)揮的建議與對策，包括創(chuàng)造良好的鄉(xiāng)村旅游教育功能的環(huán)境、完善鄉(xiāng)村旅游接待地的開發(fā)與管理、加強(qiáng)對鄉(xiāng)村旅游當(dāng)?shù)鼐用竦慕逃c培訓(xùn)、增強(qiáng)旅游者求知的主動性四個大方面。
　　 本文對鄉(xiāng)村旅游的教育功能