匯編語言智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。但是，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)存在著很多缺陷，比如不支持多用戶的交互、協(xié)作學(xué)習(xí)；不能針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異性，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)功能；系統(tǒng)的測(cè)試和評(píng)價(jià)功能不強(qiáng)，智能性較低等。因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的輔助教學(xué)系統(tǒng)改進(jìn)，以適應(yīng)目前輔助教學(xué)的應(yīng)用需求。
　　 本文深入研究了智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)；分析了輔助教學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)狀和問題，對(duì)輔助教學(xué)的需求進(jìn)行詳細(xì)的分析；針對(duì)需求，設(shè)計(jì)了三層

2、結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)架構(gòu)；完成了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)了智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容解釋、智能組卷、學(xué)生錯(cuò)誤分析和作業(yè)處理等主要智能功能。最后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)試，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
　　 開發(fā)完成的基于《匯編語言》課程的智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，具有傳統(tǒng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)外，還具有系統(tǒng)本身的特點(diǎn)：系統(tǒng)采用基于瀏覽器和服務(wù)器的體系構(gòu)架，方便數(shù)據(jù)和用戶的管理；運(yùn)用智計(jì)算機(jī)能輔助教學(xué)的理論體系結(jié)構(gòu)，建立學(xué)生的認(rèn)知模

3、型和課程模型，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)功能；分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)向?qū)W生提出更改建議、以及進(jìn)一步需學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議；將遺傳算法的時(shí)間收斂等問題進(jìn)行改進(jìn)，并運(yùn)用于組卷中，使整個(gè)抽題過程在增強(qiáng)精確度的同時(shí)，也解決的時(shí)間復(fù)雜度問題。
　　 基于《匯編語言》智能輔助教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)完成，并應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，使教學(xué)效率大大提高。但由于作者水平和時(shí)間的限制，研究工作還不十分完善，在使用過程中尚存在一定問題，比如智能問題、教學(xué)策略等問題，需要