高校服裝專業(yè)實踐教學體系的構建.pdf

1、高校服裝專業(yè)教學的前提是社會需求，最終目的是服務于產業(yè)發(fā)展。服裝屬于應用設計范疇，具有文化藝術性和功能性的雙重特點。它的價值可以是物質上的也可以是精神上的，服裝使文化藝術轉化為技術，是技術得以升華的一種產品，是文化與技術的滲透，兩者可以有所側重但絕不可以分離?，F(xiàn)代服裝產業(yè)多元化的發(fā)展，對服裝教育提出了新的人才觀，我們不僅要注重教學的規(guī)范性，同時也要強調靈活性。注重科學背景下的人才培養(yǎng)的同時，不能忽視產業(yè)背景下的人才培養(yǎng)。為此，服裝教學要

2、特別注意在服裝產業(yè)需求和教學之間尋求一種真實意義上的協(xié)調一致。從我國高等院校服裝教學的現(xiàn)狀與背景出發(fā)，對高校服裝專業(yè)教學體系的發(fā)展策略進行分析。如何培養(yǎng)服裝專業(yè)人才的課題，無疑成為服裝教學體系改進的切入點。服裝教育也只有適應市場經濟的需求，改革傳統(tǒng)的教學模式，實行文化藝術與實踐相結合的模式才是面向市場經濟發(fā)展輸送應用型人才的必由之路。 高校服裝專業(yè)教育是經濟和社會發(fā)展的客觀需要，在服裝教育的進程中，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)這個中心，分析

3、服裝專業(yè)教學體系發(fā)展思路，并提出課程結構的具體實施辦法及實施條件，使學生在業(yè)務上既具備解決專業(yè)崗位要求的能力，掌握處理市場情報分析和時尚流行信息的能力，又能在企業(yè)的變革中有發(fā)展?jié)摿?，造就可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)素質。 高校服裝專業(yè)教育只有涉及到服裝行業(yè)、服裝產業(yè)或超越它們固有的模式才意味著真正的成熟。服裝專業(yè)教學是服裝產業(yè)發(fā)展的基礎，學生畢業(yè)后出現(xiàn)的種種問題是值得我們每位服裝專業(yè)教師深思的。在高校服裝專業(yè)人才教育中，我國服裝實踐教學體系

4、今后的發(fā)展策略是，以市場為基礎，以專業(yè)理論與實踐研究同服裝產業(yè)相結合為突破口，緊緊圍繞服裝教學方法創(chuàng)新和教學模式創(chuàng)新、技術創(chuàng)新等重要因素，在培養(yǎng)目標、課程設置、教學方法等方面構建既完善又靈活的教學體系。使高校服裝教育參與到市場中去，了解市場，探索服裝專業(yè)教學與市場的切合點，為服裝教學積累實踐經驗，為學生提供更多的機會和發(fā)展的空間，為我國服裝業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的服裝設計人才。 目前我國高校服裝教學運行過程中，所面臨的最大問題之一，就