中等職業(yè)技術(shù)學校學生的欺負問題及其與心理健康關(guān)系的研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文中等職業(yè)技術(shù)學校學生的欺負問題及其與心理健康關(guān)系的研究姓名：于洪倩申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學指導教師：張文新2002.4.28二、欺負受欺負問題與心理健康關(guān)系的研究勸1、欺負受欺負發(fā)生的頻率與心理健康總體狀況及各因子的分析(!E欺負發(fā)生的頻率直接影響著心理健康的總體狀況，受欺負行為麥生的頻率越高，預示著職專生的心理健康問題越嚴重。而欺負發(fā)生的頻率與心理健康總體狀況無顯著相關(guān).受欺負發(fā)生的頻率與對人焦慮和孤

2、獨傾向兩個因子均呈現(xiàn)出極其顯著的正相關(guān)。而欺負發(fā)生的頻率與學習焦慮呈顯著負相關(guān)，與孤獨傾向則呈現(xiàn)正相關(guān)。2、心理健康總分及各因子得分的欺負受欺負身份、性別及年級比較了(3心理健康總分上，欺負“份的主效應極其顯著，而性另。、年級的主效應不顯著，欺負身份、性別、年級諸因素的交互作用不顯著。描述統(tǒng)計量和事后多重比較顯示，在處于四種欺負身份的職專生中，受欺負者的健康總分最高，并且極顯著或顯著地高于欺負者和未參與者。欺負身份在學習焦慮、對人焦慮、

3、孤獨傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向諸因子上表現(xiàn)出極其顯著或顯著的主效應。女職專生的學習焦慮程度和恐怖傾向都顯著高于男生，男受欺負者的自責傾向得分要高于女受欺負者，而男欺負受欺負者和未參與者的自責傾向則均低于女生。在學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀這4個因子的標準得分上，受欺負者均極其顯著或顯著地高于欺負者。同時，受欺負者的學習焦慮得分顯著地高于欺負受欺負者，欺負者的學習焦慮得分也顯著高于未參與者。在對人焦慮得分方面，欺負受欺負