心理學(xué)碩士研究生高專業(yè)認(rèn)同水平的影響因素研究.pdf

1、隨著社會的迅速發(fā)展，高等教育愈發(fā)呈現(xiàn)出大眾化的趨勢，在本科生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的同時(shí)碩士研究生群體也在日益壯大。研究生階段與本科階段相比，更偏重于專業(yè)化。碩士研究生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同程度高低將會影響其情緒、行為、對學(xué)習(xí)的積極性與主動性、對學(xué)業(yè)的投入程度，從而影響到碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。心理學(xué)碩士研究生對專業(yè)的認(rèn)同程度直接影響到高校培養(yǎng)的心理學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量。本研究試圖從積極心理學(xué)的視角，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，探究有哪些因素影響了高

2、專業(yè)認(rèn)同的心理學(xué)碩士研究生的認(rèn)同水平，以及這些因素是如何影響學(xué)習(xí)者對專業(yè)的認(rèn)同的。
　　本研究包含三個(gè)部分。
　　第一部分:通過《大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同問卷》對選取的300名心理學(xué)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查，篩選外顯態(tài)度為高認(rèn)同（得分為前27％的被試）的被試，并把握我國心理學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀。結(jié)果共篩選出66名被試，認(rèn)同總均分的范圍是4.09-4.96，且我國心理學(xué)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同處于中等偏上水平。
　　第二部分:采用

3、單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)對第一部分篩選出的66名被試進(jìn)行內(nèi)隱態(tài)度的篩選，結(jié)果共篩選出24名被試，其對專業(yè)的內(nèi)隱態(tài)度為積極。
　　第三部分:質(zhì)性研究。在第二部分篩選出的24名被試中，結(jié)合研究目的以及被試意愿進(jìn)行方便取樣，采用訪談法和扎根理論對取樣得到的四名被試進(jìn)行高專業(yè)認(rèn)同水平的影響因素探究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):專業(yè)學(xué)習(xí)帶來的個(gè)人成長、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)他人的高專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人特質(zhì)與專業(yè)的匹配度、對所學(xué)專業(yè)的深入探索、專業(yè)實(shí)踐活動中獲得的勝任力與價(jià)值感以及對消

4、極情境的理性應(yīng)對均影響到高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生對專業(yè)的認(rèn)同。
　　綜合上述研究，結(jié)論如下:
　　第一，我國心理學(xué)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同總體處于中等偏上水平。
　　第二，絕大部分高專業(yè)認(rèn)同得分的心理學(xué)碩士研究生對專業(yè)的內(nèi)隱態(tài)度積極。
　　第三，高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人成長影響其對專業(yè)的認(rèn)同水平。
　　第四，高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生的個(gè)人特質(zhì)與專業(yè)的匹配程度影響

5、其對專業(yè)的認(rèn)同水平。
　　第五，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)他人的高專業(yè)素養(yǎng)對高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生對專業(yè)的認(rèn)同水平有影響。
　　第六，高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生對所學(xué)專業(yè)進(jìn)行的深入探索影響其對專業(yè)的認(rèn)同水平。
　　第七，高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生在專業(yè)實(shí)踐活動中體驗(yàn)到的勝任感、專業(yè)價(jià)值感和自我價(jià)值感影響其對專業(yè)的認(rèn)同水平。
　　第八，高專業(yè)認(rèn)同水平的心理學(xué)碩士研究生對消極情境的理性應(yīng)對影響其對專業(yè)的認(rèn)同水平