教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同研究.pdf

1、專業(yè)認同既是學生對專業(yè)接受認可的一種當前狀態(tài)，又是不斷變化發(fā)展的動態(tài)心理過程，其形成與發(fā)展受到諸多復雜因素的影響。近年來，作為影響學生專業(yè)學習心理和專業(yè)能力發(fā)展的一個重要問題，專業(yè)認同逐漸受到了我國研究者的廣泛關(guān)注，但目前已有的研究大多聚焦于本科生群體，對碩士研究生關(guān)注較少。然而相較本科而言，碩士研究生階段更加強調(diào)學生的專業(yè)學習和專業(yè)成長，碩士研究生群體的專業(yè)認同問題也同樣值得探討。
　　 基于此，本研究選擇上海地區(qū)開設(shè)教育經(jīng)濟

2、與管理專業(yè)的五所高校，即復旦大學、華東師范大學、上海師范大學、華東理工大學、上海理工大學開展了調(diào)查研究，通過問卷和訪談考察教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同狀況及其形成發(fā)展過程，深入分析影響該群體專業(yè)認同的共性因素，進而從學校、院系管理的角度提出提高該專業(yè)碩士研究生專業(yè)認同水平的建議。
　　 通過問卷和訪談?wù){(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)，當前教育經(jīng)濟與管理碩士研究生的專業(yè)認同總體處于中等偏低水平，學生對所學專業(yè)普遍不太認同。同時，教育經(jīng)濟與管

3、理碩士研究生的專業(yè)認同水平在年級、學校、家庭經(jīng)濟狀況上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為：研三學生的專業(yè)認同水平要顯著低于研一和研二學生；復旦大學學生的專業(yè)認同水平顯著低于其他四校學生；家庭經(jīng)濟狀況為“赤貧”、“小康”和“富裕”的學生的專業(yè)認同水平顯著低于家庭經(jīng)濟狀況“較貧困”和“一般”的學生。對上述問題進行深入分析，可以發(fā)現(xiàn)影響教育經(jīng)濟與管理碩士研究生專業(yè)認同水平的因素是復雜而多元的，主要包括讀研動機和選擇教經(jīng)管專業(yè)的原因、專業(yè)的客觀情況、學習