解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的青輔會(huì)研究_12124.pdf

1、畢業(yè)論文題目：鯉趑縫壘盟塑鮑直殪金盟塞蟲國(guó)遁理岱建專業(yè)2QQ王級(jí)亟士生姓名：王遮越指導(dǎo)教師(姓名、職稱)：塞寶莖數(shù)援中文摘要抗戰(zhàn)勝利以后，國(guó)民黨政府忙于各項(xiàng)復(fù)員工作，而隨著復(fù)員工作的展開，青年學(xué)生的失學(xué)失業(yè)問題也越來越嚴(yán)重?？箲?zhàn)勝利后嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，后方復(fù)員歸來的大批學(xué)生與淪陷區(qū)成千上萬的學(xué)生，使得青年學(xué)生的上學(xué)就業(yè)變得異常困難。為了解決青年學(xué)生的就學(xué)就業(yè)問題，緩和社會(huì)矛盾，也為了與共產(chǎn)黨爭(zhēng)奪青年資源，抗戰(zhàn)剛剛結(jié)束國(guó)民黨行政院下令將抗戰(zhàn)

2、時(shí)期救濟(jì)輔導(dǎo)青年學(xué)生的招訓(xùn)會(huì)重新改組，成立青年復(fù)學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)失學(xué)失業(yè)學(xué)生的救濟(jì)、安置、輔導(dǎo)工作。自1946年正式開始辦公到內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)期間，青輔會(huì)繼承招訓(xùn)會(huì)“臨時(shí)慈業(yè)”功能，在社會(huì)各方的支持下，為青年學(xué)生就學(xué)就業(yè)問題的解決做出了較大努力；隨著內(nèi)戰(zhàn)的全面爆發(fā)，青輔會(huì)的救濟(jì)輔導(dǎo)工作不僅無法結(jié)束，反而成了貫穿內(nèi)戰(zhàn)始終，緊密配合國(guó)民黨政府的內(nèi)戰(zhàn)政策而運(yùn)行的戰(zhàn)時(shí)輔助機(jī)構(gòu)。隨著國(guó)民黨內(nèi)戰(zhàn)部署的變化，青輔會(huì)的工作區(qū)域、體制、工作重點(diǎn)逐步發(fā)生

3、調(diào)整和變化，成為綁在戰(zhàn)車上的工具，青輔會(huì)的救濟(jì)輔導(dǎo)工作隨著國(guó)共雙方對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪，被導(dǎo)入歧途。他見證了一段人心向背的歷史，只是最終青輔會(huì)的各種努力沒有挽回國(guó)民黨失敗的命運(yùn)。本文共分為四個(gè)部分：第一章：青輔會(huì)的成立經(jīng)過及其組織系統(tǒng)。第一節(jié)，介紹青輔會(huì)成立的背景。一，抗戰(zhàn)時(shí)期的招訓(xùn)會(huì)；二，戰(zhàn)后招訓(xùn)會(huì)的改組。第二節(jié)，青輔會(huì)成立的經(jīng)過和他的組織系統(tǒng)及其各自的職能。一，青輔會(huì)的內(nèi)部設(shè)置與職能；二，失學(xué)失業(yè)青年學(xué)生的安置規(guī)則。他承接抗戰(zhàn)期間的招訓(xùn)

4、會(huì)，負(fù)責(zé)戰(zhàn)后青年學(xué)生的就學(xué)就業(yè)工作，其最初定位是一個(gè)臨時(shí)性的輔助機(jī)構(gòu)，只要復(fù)員工作完成他的使命就終結(jié)了。EnglishAbstractAfterthevictory，thedemobilizationoftheKuomintanggovernmentWaSbusywiththecommencementofworkbutwiththedevelepmentofthework，theproblemoftheyoungstudentswhow

5、ereoutofschoolandworkWaSseriOUSAfterthevictorythecriticalsituationofeconomy，andthemilionsofstudentswhocamebackfromrearand1ivedinoccupiedareasmadethestudentswhowenttoschoolorworkedseriOUSInordertosolvetheproblemoftheyoung

6、students’schooljop，easethesocialconflicts，andcompeteforyoungresourceswiththeCommunistParty，KuomintangorderedthecommitteeofinvitedtrainingwhichestablishedinAnti—JapaneseWarteorganize，andfoundedtheCounselingCommitteeforthe

7、youth’Sjopsandstudies，whichwasresponsibleforthestudentSwhounemployedandbeendeprivedofeducationFrom1946totheoutbreakofcivilwarwithinthiSperiod，theCounselingCommitteefortheyouth’Sjopsandstudieswhichinheritedthefounctionoft

8、hetemporaryphilanthropyofhecommitteeofinvitedtraining，underthesupportofallsectorsofsocietymadegreateffortsforthesolutionoftheyoungstudents’jopsandstudies：However，withfull—blowncivilwar，theCounselingCommitteefortheyouth’S

9、jopsandstudies’reliefservicenotonlycoundedfinish，butalSObecamethesystemwhichwasthroughouttheCivilwarandalwaysinclosecooperationwithKMTgovernment’SwarpoliCiesandsupportedinstitutionstorunthewarWiththechangesinthedeploymen

10、tofKuomintangcivilwar，theworkarea，structure，focusadjustmentoftheCounselingCommitteefortheyouth’Sjopsandstudiesoccurredgradually，becomingthetoolwhichwasbundledinthechariotTheCounselingCommitteefortheyouth’Sjopsandstudies’