大班幼兒心理壓力來源分析及解決策略——以海興縣第二幼兒園為例.pdf

1、一般人的觀念會認為幼兒的生活無憂無慮，沒有什么壓力，因而經(jīng)常會忽視幼兒的心理困擾，幼兒表達能力較弱，當他們不高興、難過或者產(chǎn)生恐懼感時，無法清楚地向成人表達自己的感受和想法，也得不到成人的支持和關(guān)注，這樣的壓力情況下所產(chǎn)生持續(xù)不斷的不良情緒會導致幼兒出現(xiàn)各種身心紊亂癥狀，比如會引起幼兒在生理上過度緊張、體溫升高、失眠、頭疼、心跳加速等;行為上亂發(fā)脾氣、沉默不語、故意破壞物品、尿褲子、緘默孤獨等;情緒上表現(xiàn)出沮喪、意志消沉等狀態(tài)，不利于幼

2、兒的身心發(fā)展。
　　在關(guān)注到上述現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，本研究以大班幼兒為研究對象，探究幼兒的心理壓力源和心理應(yīng)激水平，提醒我們重視幼兒由于壓力過大所導致的心理健康問題。
　　研究對象包括兩類人群，一是選取海興縣第二幼兒園150名大班幼兒對他們進行面對面的訪談;二是選取大班幼兒家長280人，對其發(fā)放并回收問卷。結(jié)果顯示，幼兒存在一定心理壓力但程度并不特別嚴重，對幼兒的心理健康影響局限在一定水平上。
　　通過分析，幼兒的心理壓力主

3、要來自以下六個方面，一是來自學業(yè)的壓力，二是來自父母的壓力，三是來自教師的壓力，四是來自同伴的壓力，五是來自社會的壓力，六是來自其它方面的壓力。在對家長和幼兒的調(diào)查中，學業(yè)壓力均被排在第一位，學習壓力在該幼兒園表現(xiàn)的非常明顯;在家長與幼兒所報告的各項壓力源中，教師壓力與其它方面壓力這兩項存在顯著的差異，在學業(yè)壓力等另外的壓力源中并不存在顯著差異;家長與幼兒所報告的壓力源中沒有顯著的幼兒性別差異;幼兒報告不同年齡段的大班幼兒在“父母壓力”

4、源這一項中存在顯著年齡差異，家長報告不同年齡段的大班幼兒在“社會壓力”源這一項中存在顯著年齡差異，其它方面均不存在年齡差異;幼，兒報告在“其它方面壓力”這一項中存在顯著的入托性質(zhì)差異，家長報告幼兒在“父母壓力”這一項中存在顯著的入托性質(zhì)差異;此外，幼兒報告其它方面壓力時，“幼兒園無趣”這方面存在顯著性別差異，而在“分離焦慮”和“生活不適應(yīng)”方面不存在性別差異，在“其他方面壓力”源中，大班幼兒不存在顯著的年齡差異。
　　針對上述研究