論平面設(shè)計基礎(chǔ)教學中的設(shè)計思維_27907.pdf

1、學校代碼：幽分類號：匹研究生學號：!Q至QQ圣QQ璺星!Q墨壘密級：玉⑨東北JIf予冠大謄碩士學位論文論平面設(shè)計基礎(chǔ)教掌中的設(shè)計思維StudyontheDesignThinkingintheBasicTeachingofGraphicDesign指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：作者：夏苗苗鄧淑君副教授設(shè)計藝術(shù)學視覺傳達設(shè)計學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要我國的設(shè)計教育正在經(jīng)歷著一場深刻的變革。在這個飛速發(fā)展著

2、的時代罩，設(shè)計是隨著技術(shù)的進步以及社會經(jīng)濟的變革而發(fā)展起來的學科。設(shè)計教育并由此而誕生，并給設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展帶來了深遠的影響。我國的設(shè)計基礎(chǔ)教育在同趨完善的同時，也存在著一些尚未解決的問題。本文針對這些問題展丌了充分的論述，并分析了設(shè)計思維在設(shè)計基礎(chǔ)教學中的重要作用、影響、價值以及問題所出現(xiàn)的原因。并針對設(shè)計基礎(chǔ)教學中思維的拓展進行了研究，也是對思維進行了重新的認識和一番新的設(shè)計。并著重把思維的丌發(fā)作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)，把藝術(shù)的想象力思維和設(shè)計

3、的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維結(jié)合起來，來開啟學生的心智。隨著思維逐漸的形成和完善，本文針對設(shè)計思維創(chuàng)新在設(shè)計基礎(chǔ)教學中的訓練和方法進行了概括和總結(jié)，以更好的完成設(shè)計思維創(chuàng)新的理解。歷史和現(xiàn)實已經(jīng)說明美術(shù)有著移植性，繼承性，發(fā)展性的特點。在這些特點的影響下，設(shè)計思維方式持續(xù)著汲取融合其它思維的優(yōu)點和長處，與時俱進的形成了符合當今社會發(fā)展趨勢的具有自主創(chuàng)新意識的設(shè)計思維方式，設(shè)計思維影響的廣度和深度都己達到史無前例的進展和水平。物理學家勞厄曾

4、說過：“教育重要的不僅是獲得知識，而更是發(fā)展思維能力”。最終落實到創(chuàng)作主體上是具有創(chuàng)新思維方式的設(shè)計師，要有強烈的思維感染力、敏銳的判斷力和洞察力：歸于指定的設(shè)計專業(yè)上，還要有鮮明的藝術(shù)視覺思維。最后，本文闡述了設(shè)計思維在設(shè)計基礎(chǔ)教學和設(shè)計創(chuàng)作中所起到橋梁性的重要作用。這是因為在當今，設(shè)計已成為藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新領(lǐng)域，以工具理性為典型的思維設(shè)計也同趨追求設(shè)計的詩意美感和不可預(yù)期的審美價值，因此創(chuàng)新性的思維方式成了當代設(shè)計師所必備的能力