父母元情緒理念對學齡前兒童情緒調(diào)節(jié)影響的實驗研究.pdf

1、家庭作為兒童成長過程中重要的環(huán)境因素對兒童發(fā)展具有重要影響。近年來，從父母的情緒社會化角度來考察家庭教養(yǎng)行為對兒童情緒發(fā)展的影響已成為一個新的熱點。越來越多的研究發(fā)現(xiàn)家庭或?qū)W校的情緒氛圍對兒童社會性、情緒、人格、心理健康和成就發(fā)展等多方面均產(chǎn)生重要影響。父母與兒童互動關(guān)系中的情感特征與兒童社會行為的質(zhì)量、同伴關(guān)系、問題行為等相關(guān)聯(lián)。兒童在家庭中學會的遠遠不止是諸如發(fā)怒、悲傷或高興這樣的具體情感表達技能，他們還學會了很多情緒相關(guān)的知識、理

2、念和如何調(diào)控的過程。情緒體驗、情緒表達往往伴隨著情緒調(diào)節(jié)，因此近年來對兒童情緒調(diào)節(jié)的研究引起廣泛關(guān)注。父母教養(yǎng)行為影響著兒童的情緒性發(fā)展，而父母對情緒所持的態(tài)度、觀點和價值觀將指導其教養(yǎng)行為。Gottman提出的父母元情緒理念就是指父母對孩童情緒表現(xiàn)所產(chǎn)生的一組情緒、行為、態(tài)度與理念等反應模式。本研究以此為理論基礎(chǔ)，主要探討父母元情緒理念對兒童情緒調(diào)節(jié)能力的影響，同時選擇兒童氣質(zhì)為第三變量，分別探討這兩個變量及其交互作用對學齡前兒童情緒

3、調(diào)節(jié)能力的影響。父親作為家庭的主要成員在兒童成長過程中扮演著重要角色，因此本研究將父親變量對兒童情緒調(diào)節(jié)的影響進行單獨探究。
　　在山東省曲阜市某幼兒園隨機選擇90對4-7歲學齡前兒童及其父母作為研究對象。采用觀察實驗編碼的方法測量兒童的情緒調(diào)節(jié)能力。運用經(jīng)典的“失望禮物范式”，錄像并編碼兒童看到失望禮物后的情緒反應，以此測量兒童的消極情緒調(diào)節(jié)分數(shù)。父母元情緒理念使用葉光輝編制的“父母元情緒理念量表”測量，由父母分別報告，兒童氣質(zhì)

4、特征使用“兒童行為量表”（CBQ）測量，由母親報告。
　　研究得到如下結(jié)論：
　?。?）母親情緒教導的元情緒理念對學齡前兒童較高的情緒調(diào)節(jié)能力具有顯著的預測作用，而母親情緒不干涉和情緒失控的元情緒理念與學齡前兒童較低的情緒調(diào)節(jié)能力具有顯著的正相關(guān)。
　　（2）父親情緒教導的元情緒理念對學齡前兒童較高的情緒調(diào)節(jié)能力具有顯著的預測作用。
　　（3）兒童努力控制對學齡前兒童的情緒調(diào)節(jié)能力具有顯著的正向預測作用。