內(nèi)外部動機對漢語字謎原型激活的影響.pdf

1、目前關于頓悟的認知機制存在三種主要的理論解釋：以Simon和Kaplan為代表的表征轉(zhuǎn)變(representation change)理論；以Ormerod和Chronicle為代表的進程監(jiān)控(progressmonitoring)理論；以張慶林為代表提出的原型事件激活模型。以原型激活模型為理論基礎，本研究旨在通過量表和指導語誘發(fā)來探討內(nèi)外部動機對漢語字謎原型激活的影響。本研究假設：(1)認知需求量表測得的高內(nèi)部動機被試原型啟發(fā)更好，得

2、分低的被試啟發(fā)更差；(2)通過指導語誘發(fā)被試解決頓悟問題的內(nèi)部動機，激勵指導語可促進頓悟問題的原型啟發(fā)，放棄指導語阻礙頓悟問題的原型啟發(fā)；誘發(fā)的內(nèi)部動機與量表測得的內(nèi)部動機會產(chǎn)生交互；(3)通過指導語誘發(fā)被試的外部動機，加分和減分組成績更好，中性組更差。
　　 本研究包括三個實驗，實驗1通過認知需求量表(Cacioppo，1984)測得高內(nèi)部動機組和低內(nèi)部動機組，探討量表測得的內(nèi)部動機對原型激活的影響；實驗2在控制被試解決字謎猜

3、謎能力和量表測試的基礎上，用“鼓勵被試長時間思考”和“引導被試放棄思考”兩種指導語來激發(fā)被試的內(nèi)部動機，最終探討測量性內(nèi)部動機和誘發(fā)性內(nèi)部動機對原型激活的影響；實驗3同樣在控制被試解決字謎猜謎能力的基礎上，通過加分、減分和中性三種指導語誘發(fā)被試的外部動機，試圖探討外部動機對原型激活的影響。
　　 采用SPSS17.0進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，本研究得出以下結論：
　　 (1)內(nèi)部激勵可以讓高測量性內(nèi)部動機組被試在難度較大的原