新形勢(shì)下的西北農(nóng)村中小學(xué)校建筑計(jì)劃研究.pdf

1、西北農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后依舊是制約中小學(xué)教育發(fā)展的主要因素，但隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高以及人口結(jié)構(gòu)的變化，目前，西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育面臨著許多新的發(fā)展形勢(shì)。首先是學(xué)齡人口的不斷下降致使生源不足成為了該地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展的主要矛盾。同時(shí)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)農(nóng)村人才的需求以及農(nóng)村居民對(duì)于高質(zhì)量教育服務(wù)的需求與目前仍舊比較低下的農(nóng)村教育質(zhì)量產(chǎn)生了比較大的矛盾。而另一方面，近年來(lái)，中央及地方各級(jí)政府不斷加大對(duì)于農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育

2、的投入，給西北農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。本次研究立足于西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展所面臨的新形勢(shì)以及歷史機(jī)遇，從建筑計(jì)劃學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)于該地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)建筑進(jìn)行了全方位的研究和探索，以期對(duì)于今后的西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)建設(shè)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。
　　 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于：
　　 1.本文提出農(nóng)村中小學(xué)教育應(yīng)形成多層次——“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結(jié)合的發(fā)展體系，即建立核心學(xué)校、普通學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)三位一體的完善的中小學(xué)教育

3、體系，并針對(duì)每一個(gè)類(lèi)型的規(guī)模、服務(wù)范圍、半徑等要素進(jìn)行了全面的研究和論述，提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)指標(biāo)和原則；
　　 2.樹(shù)立三教統(tǒng)籌的“農(nóng)村大教育”觀念，在辦學(xué)設(shè)施、師資條件等方面園地制宜，以多種方式相互補(bǔ)充、共同發(fā)展。著力探討農(nóng)村中小學(xué)具有開(kāi)放潛力的功能單元與社區(qū)文教資源相互整合的可能性和方法，進(jìn)而提出新型農(nóng)村中小學(xué)功能構(gòu)成方式及校園空間布局模式，為西北農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展提供了新的思路；
　　 3.目前在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作

4、中，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)點(diǎn)被大量撤并，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這僅僅是階段性產(chǎn)物，建立以葉“村”。為基本單位的農(nóng)村文教體系是未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。本文提出將傳統(tǒng)教學(xué)點(diǎn)與農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村文化站(室)等社區(qū)文教機(jī)構(gòu)合并設(shè)置的思路，從而形成資源共享、有機(jī)共生的農(nóng)村基層文教機(jī)構(gòu)——新型農(nóng)村文教中心。
　　 本研究的特色是在目前西北農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展所面臨新形勢(shì)下，結(jié)合中小學(xué)校布局調(diào)整工作，從布點(diǎn)原則、功能構(gòu)成、校園空間布局模式以廈生活服務(wù)設(shè)施建設(shè)等