不同共情能力與群體恐慌情境對(duì)恐懼視頻認(rèn)知評(píng)價(jià)的影響.pdf

1、目的:通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)情境的改變來(lái)檢驗(yàn)不同共情能力者是否因環(huán)境變化而影響恐懼情緒的程度。
　　 方法:在前人研究的以往文獻(xiàn)中挑選出5個(gè)備選視頻，分別對(duì)其背景音樂(lè)、故事情節(jié)、視覺(jué)效果、整體評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行方差分析，以篩選出適合本實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)視頻作為實(shí)驗(yàn)材料;在兩所學(xué)校中抽取300人參加共情能力測(cè)試，以共情得分分?jǐn)?shù)前后高低27％為標(biāo)準(zhǔn)，篩選高共情能力者和低共情能力者共160人作為被試參與了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)采取2（高/低共情能力）*2（有群體恐慌/

2、無(wú)群體恐慌）混合設(shè)計(jì)（為檢驗(yàn)順序變動(dòng)是否帶來(lái)影響，實(shí)驗(yàn)以不同順序重復(fù)了一次），以恐懼情緒材料誘發(fā)恐懼情景，實(shí)驗(yàn)處理后檢測(cè)不同共情能力者在不同恐懼情境下對(duì)視頻材料的認(rèn)知評(píng)價(jià)影響。
　　 結(jié)果:
　　 1、篩選出視頻3和視頻4在故事情節(jié)（F=-0.07,p＞0.05）、視覺(jué)效果（F=0.09,p＞0.05）、整體評(píng)價(jià)（F=-0.20,p＞0.05維度上均不顯著，符合實(shí)驗(yàn)要求。
　　 2、共情能力與群體恐慌情境之間有交