不同情境下成就目標對個體認知和情緒的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究依據成就目標的四分結構理論，采取實驗室實驗的方法設置了非評估性情境和評估性情境，通過實驗者指定成就目標定向的方式引導被試進入特定的成就目標狀態(tài)，以考察成就目標對個體認知作業(yè)成績和情緒感受的影響。研究一：考察在非評估性情境下，成就目標定向對個體認知作業(yè)成績和情緒感受的影響，以了解在“無壓力情境”下四種成就目標分別會導致哪些認知和情感反應；研究二：考察在非評估性情境和評估性情境兩種條件下，成就目標對個體認知作業(yè)成績和情緒感受的影響，以

2、探討壓力情境會給不同的成就目標造成什么樣的影響。結果表明：
　　 ⑴在非評估性情境下，成就目標對個體認知作業(yè)成績沒有顯著性影響；在情緒感受方面，四種成就目標所引起的生理喚醒程度不存在顯著差異，但情緒感受的性質有顯著區(qū)別：掌握-趨近目標和成績-趨近目標愉快程度最高，成績-回避目標焦慮程度最高。
　　 ⑵在個體經歷非評估情境和評估性情境兩種條件時，評估性情境下的認知作業(yè)成績高于非評估情境下的認知作業(yè)成績，但是成就目標對個體在

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