蒙漢父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格的關(guān)系研究.pdf

1、以往研究表明,來自不同國家、不同民族的小學(xué)生人格存在差異。父母是孩子的第一任老師,是孩子思想的啟蒙者。父母在教育中持有的觀點和看法,對孩子重要方面的著重培養(yǎng)都會影響到孩子的發(fā)展。父母教育價值觀是直接影響到孩子的人格發(fā)展,還是中間有一座“橋梁”呢?本研究從文化的核心--價值觀出發(fā),探討父母教育價值觀對小學(xué)生人格發(fā)展的路徑,并檢驗父母教養(yǎng)方式在兩者之間的中介作用。
　　 本研究主要分為三個研究,研究一是通過理論推導(dǎo)、開放式問卷和結(jié)構(gòu)

2、式訪談,確定小學(xué)生父母教育價值觀的預(yù)想結(jié)構(gòu),并自編“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”,進行探索性因素分析和驗證性因素分析,確定最終的父母教育價值觀結(jié)構(gòu),并對問卷進行信效度檢驗；研究二通過回譯的方法將自編的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”、“父母教養(yǎng)方式問卷”和“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”翻譯成蒙語,并對這三個翻譯好的蒙語問卷進行信度和效度檢驗,測查問卷在蒙古族被試中的適用性；研究三是探討蒙漢兩個民族父母教育價值觀、教養(yǎng)方式與小學(xué)生人格之

3、間的關(guān)系,進一步探討民族在父母教育價值觀對小學(xué)生人格影響中的調(diào)節(jié)作用以及教養(yǎng)方式在其間的中介作用。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 1小學(xué)生父母教育價值觀由獨立性、堅韌性、好行為、知識性、關(guān)系性五個維度構(gòu)成,自編的小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷具有較好的信度和效度指標(biāo),可以作為后續(xù)研究的測查工具；
　　 2回譯的“小學(xué)生父母教育價值觀自評問卷”、“教養(yǎng)方式問卷”和“小學(xué)生人格發(fā)展教師評定問卷”具有較好的信度和效度,可以