父母教養(yǎng)自我效能感與小學生問題行為的關(guān)系-教養(yǎng)方式的中介作用.pdf

1、目的:探索小學生父母教養(yǎng)自我效能感的結(jié)構(gòu)，編制本土化的小學生父母教養(yǎng)自我效能感量表及相關(guān)認知結(jié)構(gòu)分量表;探索父母教養(yǎng)自我效能感、父母教養(yǎng)方式與小學兒童問題行為的關(guān)系。
　　 方法:①通過文獻分析和開放式問卷調(diào)查確定父母教養(yǎng)自我效能感的框架，收集父母教養(yǎng)自我效能感的初始條目;通過項目分析和探索性因素分析結(jié)合專家評定確定正式項目;②從長沙市區(qū)和郊區(qū)各一所小學抽取小學生父母樣本共648名，其中父399名、母249名，子女樣本共347名

2、，其中男156名、女160名;③采用Cronbach's系數(shù)、分半相關(guān)、重測相關(guān)檢驗量表的信度，效度檢驗主要包括結(jié)構(gòu)效度和效標效度兩個方面;④用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗父母教養(yǎng)方式在父母教養(yǎng)自我效能感與兒童問題行為之間的中介作用。
　　 結(jié)果:探索性因素分析顯示:父母教養(yǎng)自我效能感量表提取6個特征根大于1的因子，分別命名為學習輔導效能感、情感關(guān)懷效能感、行為指導與管束效能感、社會活動指導效能感、健康安全促進效能感和情緒管理效能感，六個因

3、子總解釋率為:59.18％(父)和60.36％(母);父母效能感相關(guān)認知結(jié)構(gòu)分量表包括責任感、掌控動機和結(jié)果控制信念三個因子，總解釋率為49.56％。信度分析表明:父母教養(yǎng)自我效能感各維度內(nèi)部一致性信度在0.743-0.945之間，分半信度在0.660-0.890之間。相關(guān)認知結(jié)構(gòu)分量表的內(nèi)部一致性信度在0.684-0.781之間，父母教養(yǎng)自我效能感的重測信度0.757-0.857之間，相關(guān)認知結(jié)構(gòu)分量表的重測信度0.741-0.823

4、之間。內(nèi)部相關(guān)結(jié)果顯示:父母教養(yǎng)自我效能感量表各維度間中度相關(guān)，與總分高度相關(guān);與三個相關(guān)認知結(jié)構(gòu)低到中度相關(guān)。效度分析顯示:父母教養(yǎng)自我效能感量表具有良好的匯聚效度和效標效度，與一般父母教養(yǎng)自我效能感(父母教養(yǎng)能力感量表)中度相關(guān)，與父母教養(yǎng)方式低到中等相關(guān)。結(jié)構(gòu)方程模型研究顯示:父母教養(yǎng)自我效能感能直接負向預測兒童問題行為，積極教養(yǎng)方式或消極教養(yǎng)方式在父母教養(yǎng)自我效能感與兒童問題行為之間起中介作用。
　　 結(jié)論:①父母教養(yǎng)自