青少年所感知到的學(xué)校氛圍對(duì)孤獨(dú)感的影響.pdf

1、近年來，兒童和青少年孤獨(dú)感成為研究者關(guān)注的話題。青少年正處于青春發(fā)育期，生理和心理發(fā)展不平衡很容易導(dǎo)致其產(chǎn)生孤獨(dú)感。研究表明，家庭環(huán)境以及個(gè)體自身因素都會(huì)對(duì)青少年孤獨(dú)感產(chǎn)生重要影響；然而，學(xué)校環(huán)境是研究者相對(duì)忽視的一個(gè)重要近端背景。基于生態(tài)系統(tǒng)理論，本文采用問卷調(diào)查法，選取南京市教學(xué)質(zhì)量分別為上、中、下的三所代表性中學(xué)的初三學(xué)生(共626人)作為研究對(duì)象，深入探討青少年所感知到的學(xué)校氛圍對(duì)其孤獨(dú)感的影響機(jī)制，即青少年所感知到的學(xué)校氛圍對(duì)

2、孤獨(dú)感的直接作用、以自尊為中介的間接作用以及學(xué)校氛圍與父母教養(yǎng)方式之間的交互作用。采用SPSS16.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，主要研究結(jié)果如下：
　　 (1)在學(xué)校氛圍的各維度中，教師支持與學(xué)生支持均不存在顯著的性別差異，自主機(jī)會(huì)存在顯著的性別差異；青少年孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異。
　　 (2)學(xué)校氛圍各維度均與自尊呈顯著正相關(guān)，與孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)；父母溫暖教導(dǎo)、自主鼓勵(lì)與孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)，父母控制懲罰與孤獨(dú)感呈顯

3、著正相關(guān)；自尊與孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)。
　　 (3)青少年所感知到的教師支持、學(xué)生支持不僅直接影響其孤獨(dú)感，還會(huì)通過自尊的部分中介作用影響其孤獨(dú)感。
　　 (4)父母的控制懲罰正向預(yù)測(cè)青少年孤獨(dú)感，自主鼓勵(lì)負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的孤獨(dú)感。學(xué)校氛圍與父母教養(yǎng)方式在影響青少年孤獨(dú)感時(shí)存在交互作用。具體為：教師支持與父親自主鼓勵(lì)之間的交互作用、自主機(jī)會(huì)與父親控制懲罰之間的交互作用、教師支持與母親溫暖教導(dǎo)之間的交互作用。
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