新課改視域下小學(xué)交往教學(xué)問(wèn)題探討.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生在教育活動(dòng)中的地位問(wèn)題日益受到關(guān)注，廣大教育工作者從不同層面和視角進(jìn)行了相關(guān)研究，探尋學(xué)生之發(fā)展。交往教學(xué)是在全球交往背景下的一種新的教學(xué)理念，也是當(dāng)今教育的一種新的發(fā)展形式。教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生間共同交往、共享成果的活動(dòng)。課堂教學(xué)是教育的主要場(chǎng)所，教師和學(xué)生都是交往行為的發(fā)生者，在交往活動(dòng)中交往雙方本應(yīng)處于平等的地位，但在教育的實(shí)施過(guò)程中，交往缺失與阻隔成為一種普遍現(xiàn)象，致使課堂教學(xué)在一定程度上失去了應(yīng)有

2、的生機(jī)和活力。那么，究竟何為交往教學(xué)？課堂教學(xué)實(shí)踐中究竟存在著什么問(wèn)題？又是哪些因素導(dǎo)致這些問(wèn)題的出現(xiàn)？應(yīng)該采取什么策略來(lái)解決這些問(wèn)題，從而促進(jìn)師生間的交往教學(xué)？本文就這一命題展開(kāi)了較為深入的調(diào)查和探討。
　　 首先，筆者在總結(jié)和分析了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)交往教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，從小學(xué)課堂教學(xué)中這一微觀視角來(lái)分析學(xué)生這一教育主體的交往權(quán)，探討了交往教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和理論基礎(chǔ)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，平等交往有助于教學(xué)反饋的順利進(jìn)行、有助于學(xué)生情感

3、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、有助于師生關(guān)系的和諧。
　　 其次，筆者在通過(guò)對(duì)小學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查以及訪談，了解了當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)師生交往的現(xiàn)狀。筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂教學(xué)中師生間交往存在著一系列的問(wèn)題和不足，主要包括交往的形式性、被動(dòng)性，交往的偽飾性、造作性，交往的單一性、狹隘性，交往的不平等性、不公平性。
　　 筆者認(rèn)為，造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，主要包括:教育觀念陳舊、內(nèi)涵認(rèn)知失準(zhǔn)、教學(xué)心態(tài)浮躁、教師素養(yǎng)不足、交往環(huán)境的缺失、教師教