本科護(hù)生職業(yè)成熟度與歸因方式、適應(yīng)性、未來(lái)時(shí)間洞察力的相關(guān)性研究.pdf

1、目的:
　　 了解本科護(hù)生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀，并探討其與歸因方式、適應(yīng)性、未來(lái)時(shí)間洞察力的關(guān)系。
　　 方法:
　　 應(yīng)用橫斷面研究方法，采用一般資料問(wèn)卷、大學(xué)生職業(yè)成熟度量表、多維度一多歸因因果量表、大學(xué)生適應(yīng)性量表、一般未來(lái)時(shí)間洞察力量表，于2012年9月～11月對(duì)某市全日制公立本科院校的大四護(hù)生及于該市各三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的大五護(hù)生共439人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)經(jīng)整理后應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析。
　　 結(jié)果

2、:
　　 1.所調(diào)查本科護(hù)生職業(yè)成熟度得分為（110.07±10.98）分，總分均分為（3.24±0.32）分。各維度條目均分由高至低依次為:職業(yè)自主（3.52±0.55）分、親友依賴（3.33±0.59）分、職業(yè)參照(3.30±0.42）分、職業(yè)價(jià)值（3.27±0.61）分、職業(yè)目標(biāo)（3.16±0.59）分、職業(yè)自信（3.00±0.60）分。職業(yè)成熟度總體及各方面均較成熟。
　　 2.本科護(hù)生的職業(yè)成熟度狀況因一般資料

3、特征不同而存在差異:①人口學(xué)方面:女生、農(nóng)村及城市居住護(hù)生職業(yè)成熟度總分高于男生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住者(P＜0.01，P＜0.05);農(nóng)村居住護(hù)生親友依賴維度得分高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住者（P＜0.01）;大五護(hù)生職業(yè)自信維度得分高于大四護(hù)生(P＜0.05);沒(méi)有戀愛經(jīng)歷的護(hù)生職業(yè)價(jià)值維度得分高于談過(guò)戀愛者(P＜0.05);女生、擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的護(hù)生職業(yè)參照維度得分高于男生、未擔(dān)任學(xué)生干部者(P＜0.05);②專業(yè)相關(guān)方面:喜歡護(hù)理專業(yè)的護(hù)生職業(yè)成熟度總分、

4、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)自主及職業(yè)參照維度得分高于不喜歡本專業(yè)者(P＜0.01，P＜0.05);參加過(guò)職業(yè)指導(dǎo)或培訓(xùn)的護(hù)生職業(yè)自主維度得分高于未接觸過(guò)任何指導(dǎo)或培訓(xùn)者(P＜0.05);非常看好本專業(yè)就業(yè)前景的護(hù)生職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分高于不看好就業(yè)前景者（均P＜0.01）;參加過(guò)與專業(yè)無(wú)關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的護(hù)生親友依賴維度得分高于參加過(guò)專業(yè)實(shí)踐者（P＜0.01），參加過(guò)專業(yè)實(shí)踐的護(hù)生職業(yè)參照維度得分高

5、于未參加過(guò)任何社會(huì)實(shí)踐者(P＜0.05)。③家庭相關(guān)方面:母親文化程度為大學(xué)以上的護(hù)生職業(yè)成熟度總分、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值維度得分低于母親文化程度為大學(xué)及以下者(P＜0.01，P＜0.05);家庭氛圍和諧、教養(yǎng)方式為民主型、放任型的護(hù)生職業(yè)參照維度得分高于家庭氛圍不和諧、教養(yǎng)方式為專制型和溺愛型者（均P＜0.05）。
　　 3.本科護(hù)生歸因方式得分及其與職業(yè)成熟度總分及各維度得分的相關(guān)性:本科護(hù)生歸因方式中學(xué)業(yè)成就及人際關(guān)系兩個(gè)維

6、度的得分分別為:（-4.82±5.84）分、（-1.83±4.91）分，歸因方式趨于內(nèi)控。學(xué)業(yè)成就維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照維度得分呈負(fù)相關(guān)(均P＜0.01)，與職業(yè)目標(biāo)維度得分不相關(guān)(P＞0.05);人際關(guān)系維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)自信、職業(yè)自主維度得分呈負(fù)相關(guān)（均P＜0.05）。
　　 4.本科護(hù)生適應(yīng)性得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分的相關(guān)性:本科護(hù)生適應(yīng)性總分均分為（

7、3.43±0.38）分，處于中等水平。除環(huán)境總體認(rèn)同維度得分高于大學(xué)生常模外，其余維度得分均低于常模。適應(yīng)性總分、人際適應(yīng)性、角色適應(yīng)性、職業(yè)選擇適應(yīng)性、生活自理適應(yīng)性、環(huán)境總體認(rèn)同、身心癥狀表現(xiàn)維度得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分均呈正相關(guān)（P＜0.01，P＜0.05）;學(xué)習(xí)適應(yīng)性維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴維度得分呈正相關(guān)（均P＜0.01）。
　　 5.未來(lái)時(shí)間洞察力得分與職業(yè)成

8、熟度總分及各維度得分的相關(guān)性:本科護(hù)生未來(lái)時(shí)間洞察力總分為（53.56±6.85）分，處于中等水平。未來(lái)時(shí)間洞察力總分、目的意識(shí)維度得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分均呈正相關(guān)(P＜0.01，P＜0.05);行為承諾、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、未來(lái)意象維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分呈正相關(guān)（P＜0.01，P＜0.05）:未來(lái)效能維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分呈

9、正相關(guān)（均P＜0.01）。
　　 6.多元逐步回歸顯示:職業(yè)成熟度的影響因素為職業(yè)選擇適應(yīng)性、目的意識(shí)、生活自理適應(yīng)性、學(xué)業(yè)成就歸因、未來(lái)效能、未來(lái)意象、專業(yè)喜好(R2adj=0.486);職業(yè)目標(biāo)維度的影響因素為職業(yè)選擇適應(yīng)性、就業(yè)前景、遠(yuǎn)目標(biāo)定向、目的意識(shí)、專業(yè)喜好（R2adj=0.221）;職業(yè)自信維度的影響因素為職業(yè)選擇適應(yīng)性、目的意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、未來(lái)效能、身心癥狀表現(xiàn)（R2adj=0.353）;職業(yè)價(jià)值維度的影響因素

10、為生活自理適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、目的意識(shí)(R2adj=0.197);職業(yè)自主維度的影響因素為遠(yuǎn)目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)成就總分、職業(yè)選擇適應(yīng)性、人際適應(yīng)性、就業(yè)前景(R2adj=0.169);親友依賴維度的影響因素為學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活自理適應(yīng)性、身心癥狀表現(xiàn)、目的意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐（R2adj=0.196）;職業(yè)參照維度的影響因素為未來(lái)意象、教養(yǎng)方式、角色適應(yīng)性、就業(yè)前景、性別(R2adj=0.142)。
　　 結(jié)論:
　　 1.本科護(hù)生

11、職業(yè)成熟度水平尚可，但職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信成熟度偏低，提示幫助護(hù)生明確職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，是提升護(hù)生職業(yè)成熟度的重要途徑。
　　 2.男生、未參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐、家庭教養(yǎng)方式為溺愛型和專制型、家庭氛圍不和諧、不喜歡護(hù)理專業(yè)、對(duì)就業(yè)前景不看好、未擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、母親學(xué)歷較高及有戀愛經(jīng)歷的護(hù)生職業(yè)成熟度水平較低，護(hù)理教育者應(yīng)對(duì)以上護(hù)生予以關(guān)注和針對(duì)性指導(dǎo)，促進(jìn)其職業(yè)成熟度的提高。
　　 3.本科護(hù)生傾向于將學(xué)業(yè)和人際成敗歸因于內(nèi)