本科護生職業(yè)成熟度與歸因方式、適應性、未來時間洞察力的相關性研究.pdf

1、目的:
　　 了解本科護生職業(yè)成熟度現狀，并探討其與歸因方式、適應性、未來時間洞察力的關系。
　　 方法:
　　 應用橫斷面研究方法，采用一般資料問卷、大學生職業(yè)成熟度量表、多維度一多歸因因果量表、大學生適應性量表、一般未來時間洞察力量表，于2012年9月～11月對某市全日制公立本科院校的大四護生及于該市各三甲醫(yī)院實習的大五護生共439人進行問卷調查。數據經整理后應用SPSS17.0統(tǒng)計分析。
　　 結果

2、:
　　 1.所調查本科護生職業(yè)成熟度得分為（110.07±10.98）分，總分均分為（3.24±0.32）分。各維度條目均分由高至低依次為:職業(yè)自主（3.52±0.55）分、親友依賴（3.33±0.59）分、職業(yè)參照(3.30±0.42）分、職業(yè)價值（3.27±0.61）分、職業(yè)目標（3.16±0.59）分、職業(yè)自信（3.00±0.60）分。職業(yè)成熟度總體及各方面均較成熟。
　　 2.本科護生的職業(yè)成熟度狀況因一般資料

3、特征不同而存在差異:①人口學方面:女生、農村及城市居住護生職業(yè)成熟度總分高于男生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住者(P＜0.01，P＜0.05);農村居住護生親友依賴維度得分高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住者（P＜0.01）;大五護生職業(yè)自信維度得分高于大四護生(P＜0.05);沒有戀愛經歷的護生職業(yè)價值維度得分高于談過戀愛者(P＜0.05);女生、擔任過學生干部的護生職業(yè)參照維度得分高于男生、未擔任學生干部者(P＜0.05);②專業(yè)相關方面:喜歡護理專業(yè)的護生職業(yè)成熟度總分、

4、職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)自主及職業(yè)參照維度得分高于不喜歡本專業(yè)者(P＜0.01，P＜0.05);參加過職業(yè)指導或培訓的護生職業(yè)自主維度得分高于未接觸過任何指導或培訓者(P＜0.05);非?？春帽緦I(yè)就業(yè)前景的護生職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分高于不看好就業(yè)前景者（均P＜0.01）;參加過與專業(yè)無關社會實踐活動的護生親友依賴維度得分高于參加過專業(yè)實踐者（P＜0.01），參加過專業(yè)實踐的護生職業(yè)參照維度得分高

5、于未參加過任何社會實踐者(P＜0.05)。③家庭相關方面:母親文化程度為大學以上的護生職業(yè)成熟度總分、職業(yè)自信、職業(yè)價值維度得分低于母親文化程度為大學及以下者(P＜0.01，P＜0.05);家庭氛圍和諧、教養(yǎng)方式為民主型、放任型的護生職業(yè)參照維度得分高于家庭氛圍不和諧、教養(yǎng)方式為專制型和溺愛型者（均P＜0.05）。
　　 3.本科護生歸因方式得分及其與職業(yè)成熟度總分及各維度得分的相關性:本科護生歸因方式中學業(yè)成就及人際關系兩個維

6、度的得分分別為:（-4.82±5.84）分、（-1.83±4.91）分，歸因方式趨于內控。學業(yè)成就維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴、職業(yè)參照維度得分呈負相關(均P＜0.01)，與職業(yè)目標維度得分不相關(P＞0.05);人際關系維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)自信、職業(yè)自主維度得分呈負相關（均P＜0.05）。
　　 4.本科護生適應性得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分的相關性:本科護生適應性總分均分為（

7、3.43±0.38）分，處于中等水平。除環(huán)境總體認同維度得分高于大學生常模外，其余維度得分均低于常模。適應性總分、人際適應性、角色適應性、職業(yè)選擇適應性、生活自理適應性、環(huán)境總體認同、身心癥狀表現維度得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分均呈正相關（P＜0.01，P＜0.05）;學習適應性維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、親友依賴維度得分呈正相關（均P＜0.01）。
　　 5.未來時間洞察力得分與職業(yè)成

8、熟度總分及各維度得分的相關性:本科護生未來時間洞察力總分為（53.56±6.85）分，處于中等水平。未來時間洞察力總分、目的意識維度得分與職業(yè)成熟度總分及各維度得分均呈正相關(P＜0.01，P＜0.05);行為承諾、遠目標定向、未來意象維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分呈正相關（P＜0.01，P＜0.05）:未來效能維度得分與職業(yè)成熟度總分及職業(yè)目標、職業(yè)自信、職業(yè)價值、職業(yè)自主、職業(yè)參照維度得分呈

9、正相關（均P＜0.01）。
　　 6.多元逐步回歸顯示:職業(yè)成熟度的影響因素為職業(yè)選擇適應性、目的意識、生活自理適應性、學業(yè)成就歸因、未來效能、未來意象、專業(yè)喜好(R2adj=0.486);職業(yè)目標維度的影響因素為職業(yè)選擇適應性、就業(yè)前景、遠目標定向、目的意識、專業(yè)喜好（R2adj=0.221）;職業(yè)自信維度的影響因素為職業(yè)選擇適應性、目的意識、學習適應性、未來效能、身心癥狀表現（R2adj=0.353）;職業(yè)價值維度的影響因素

10、為生活自理適應性、學習適應性、目的意識(R2adj=0.197);職業(yè)自主維度的影響因素為遠目標定向、學業(yè)成就總分、職業(yè)選擇適應性、人際適應性、就業(yè)前景(R2adj=0.169);親友依賴維度的影響因素為學習適應性、生活自理適應性、身心癥狀表現、目的意識、社會實踐（R2adj=0.196）;職業(yè)參照維度的影響因素為未來意象、教養(yǎng)方式、角色適應性、就業(yè)前景、性別(R2adj=0.142)。
　　 結論:
　　 1.本科護生

11、職業(yè)成熟度水平尚可，但職業(yè)目標、職業(yè)自信成熟度偏低，提示幫助護生明確職業(yè)目標，增強自信心，是提升護生職業(yè)成熟度的重要途徑。
　　 2.男生、未參與過社會實踐、家庭教養(yǎng)方式為溺愛型和專制型、家庭氛圍不和諧、不喜歡護理專業(yè)、對就業(yè)前景不看好、未擔任過學生干部、母親學歷較高及有戀愛經歷的護生職業(yè)成熟度水平較低，護理教育者應對以上護生予以關注和針對性指導，促進其職業(yè)成熟度的提高。
　　 3.本科護生傾向于將學業(yè)和人際成敗歸因于內